教育效能的本质、特征与改进方法论

发布时间：2021-12-12 09:16

　　面对推进教育现代化,建设教育强国,办好人民满意教育的时代使命,教育不仅要有高效率和高质量,更要追求高效能。教育效能是教育主体全面有效实现教育目的,保障师生健康幸福与可持续发展的能量与能力。其本质是教育活动合目的有效性整体,主要表现为合目的有效性的程度（深度、广度和持久度）。教育效能具有合目的性、有效性、整体性、持续性、潜在性与时代性等主要特征。教育效能改进的方法论是整体结构优化。主要包括六个方面:以提升"合目的有效整体性"为核心的整体结构优化;在提高素质的基础上完善人格目标;优化教育保健的教育教学生态;创建师生高效能教学共同体的师生关系;学习先进,科学增效、科技赋能、创造性艺术性改进的教育教学方法;在教育效能改进中创造更先进的富有中国特色与时代风格的现代教育文明的品格与态势。 

【文章来源】：教育学报. 2020,16(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]世界主要国家教育经费投入规模与配置结构[J]. 陈纯槿,郅庭瑾.  中国高教研究. 2017(11)
[2]教育效能与学校改进研究的引领者和推动者——国际学校效能与学校改进学会[J]. 孙河川.  比较教育研究. 2009(03)
[3]学校效能的基本理论问题探究[J]. 温恒福.  教育研究. 2007(02)



本文编号：3536407