广东省高校编外管理人员激励机制研究——以MBA教育中心为例
发布时间：2024-01-29 12:07
根据2017年《事业单位分类改革方案》要求,高校和公立医院将保留事业单位的属性,取消其编制。目前,高校管理人员主要分为编制内管理人员、编制外管理人员两种,而编制外管理人员又分为短期合同工、劳务派遣、临时工三种。随着改革的不断深入,多种形式的用人机制将是以后事业单位人事改革的大趋所在。近几年来,专业学位教育展现了飞跃式发展。作为第一个专业学位项目之一,MBA项目其招生规模不断扩大,发展势头迅猛,对管理的要求越来越高,特别是作为MBA教育项目的管理人员,其工作积极性及创造力直接影响着MBA项目的管理水平及MBA教育发展的质量。本文利用文献研究法、比较分析法、访谈法和问卷调查法等方法,在系统回顾国内外关于高校基层管理及编外人员的相关激励机制研究成果的基础上,对激励、激励机制等核心概念进行界定,对激励理论、公共人力资源管理等理论进行阐释,并对高校MBA教育中心编外管理人员的现状、存在问题和原因进行分析研究。本文构建了MBA教育中心编外管理人员激励机制的模型,该模型的构建以公平公正、自我激励、权变、正激励和负激励相结合、物质激励与精神激励相结合为原则,以薪酬机制、绩效考评机制、培训机制、晋升机制...
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景及意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 国内外文献综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 文献述评
1.3 研究方案设计
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究内容
1.3.3 研究方法
1.4 本章小结
第二章 核心概念界定及理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 激励
2.1.2 激励机制
2.1.3 高校管理人员
2.1.4 高校编外管理人员
2.2 理论基础
2.2.1 激励理论
2.2.2 公共人力资源管理理论
2.3 本章小结
第三章 广东省高校MBA教育中心编外管理人员激励机制现状分析
3.1 问卷内容设计及结果
3.1.1 问卷内容设计
3.1.2 问卷统计结果
3.2 广东省高校MBA教育中心编外管理人员基本情况
3.2.1 人员基本结构
3.2.2 工作条件
3.2.3 中心的组织架构及岗位人员设置
3.2.4 工作内容
3.3 广东省高校MBA教育中心编外管理人员激励机制现状
3.3.1 工作现状分析
3.3.2 激励机制现状及分析
3.4 本章小结
第四章 激励机制存在的问题及原因分析
4.1 存在的问题
4.1.1 工作积极性偏低
4.1.2 用人管理不规范
4.1.3 薪资福利不高
4.1.4 考核机制不健全
4.1.5 岗位晋升机制狭窄
4.1.6 职业培训机制不到位
4.2 原因分析
4.2.1 人力资源管理体系不健全
4.2.2 人员意识滞后,用人机制转换任务艰巨
4.2.3 培训机制及晋升机制缺乏具体政策依据
4.2.4 内部评价体系和社会化人才评价体系不合理
4.2.5 监督管理机制不完善
4.3 本章小结
第五章 科学激励机制的构建及实施策略
5.1 激励模型设计目标、任务、思路
5.1.1 构建目标
5.1.2 构建任务
5.1.3 构建思路
5.2 构建原则
5.2.1 公平公正的原则
5.2.2 自我激励原则
5.2.3 权变原则
5.2.4 正激励和负激励相结合的原则
5.2.5 物质激励与精神激励结合原则
5.3 激励机制的实施策略
5.3.1 完善公平的薪酬机制
5.3.2 构建适合编外人员特点的绩效考评机制
5.3.3 构建合理的培训机制
5.3.4 构建畅通的晋升机制
5.3.5 政策激励机制
5.3.6 情感激励机制
5.4 本章小结
结论与展望
一、研究的结论
二、研究的局限
三、研究的展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
附件
本文编号：3888159
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景及意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 国内外文献综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 文献述评
1.3 研究方案设计
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究内容
1.3.3 研究方法
1.4 本章小结
第二章 核心概念界定及理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 激励
2.1.2 激励机制
2.1.3 高校管理人员
2.1.4 高校编外管理人员
2.2 理论基础
2.2.1 激励理论
2.2.2 公共人力资源管理理论
2.3 本章小结
第三章 广东省高校MBA教育中心编外管理人员激励机制现状分析
3.1 问卷内容设计及结果
3.1.1 问卷内容设计
3.1.2 问卷统计结果
3.2 广东省高校MBA教育中心编外管理人员基本情况
3.2.1 人员基本结构
3.2.2 工作条件
3.2.3 中心的组织架构及岗位人员设置
3.2.4 工作内容
3.3 广东省高校MBA教育中心编外管理人员激励机制现状
3.3.1 工作现状分析
3.3.2 激励机制现状及分析
3.4 本章小结
第四章 激励机制存在的问题及原因分析
4.1 存在的问题
4.1.1 工作积极性偏低
4.1.2 用人管理不规范
4.1.3 薪资福利不高
4.1.4 考核机制不健全
4.1.5 岗位晋升机制狭窄
4.1.6 职业培训机制不到位
4.2 原因分析
4.2.1 人力资源管理体系不健全
4.2.2 人员意识滞后,用人机制转换任务艰巨
4.2.3 培训机制及晋升机制缺乏具体政策依据
4.2.4 内部评价体系和社会化人才评价体系不合理
4.2.5 监督管理机制不完善
4.3 本章小结
第五章 科学激励机制的构建及实施策略
5.1 激励模型设计目标、任务、思路
5.1.1 构建目标
5.1.2 构建任务
5.1.3 构建思路
5.2 构建原则
5.2.1 公平公正的原则
5.2.2 自我激励原则
5.2.3 权变原则
5.2.4 正激励和负激励相结合的原则
5.2.5 物质激励与精神激励结合原则
5.3 激励机制的实施策略
5.3.1 完善公平的薪酬机制
5.3.2 构建适合编外人员特点的绩效考评机制
5.3.3 构建合理的培训机制
5.3.4 构建畅通的晋升机制
5.3.5 政策激励机制
5.3.6 情感激励机制
5.4 本章小结
结论与展望
一、研究的结论
二、研究的局限
三、研究的展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
附件
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