公安院校“公安执法实训课程”设计研究——以公安大学基础实训课程为例

发布时间：2023-11-09 20:02

　　公安执法工作在整个公安工作中处于基础核心地位,公安民警执法能力的高低直接影响其执法工作质量的好坏。加强预备警官的执法能力素质培养有助于公安队伍执法能力水平的整体提升和执法规范化建设的整体推进。因此,在培养预备警官的公安院校开设“公安执法实训课程”是加强公安执法能力建设的重要基础环节,有助于提升民警执法能力和整体素质,对推动公安实战教学改革和提升公安院校实战化办学水平具有重要的理论意义和现实意义。目前国内外针对警察实训教学的理论研究不多,观点不一,缺乏系统的实训教学研究。而实践中针对公安院校公安专业本科学生开设的、以公安执法基础核心工作为主体内容的实训课程在全国公安院校范围内还不多见。当前我国公安院校开设的实训课程大多为专业课上的随堂实训,部分院校在此基础上开设了(本)专业综合实训,调查中只有三所院校开设了以公安学类专业融合为基础的大综合实训课程。充分说明,“公安执法实训课程”在公安高等教育课程体系中受重视不足,存在内容不全面、课时不合理、教学方法单一、评价反馈机制缺失、师资力量薄弱、组织保障不力等问题。因此,不论是在理论还是实践方面,都存在着发展不足的问题。本研究认为,当前实训教学模式...

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
引言
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国内研究现状
        1.3.2 国外研究现状
    1.4 研究对象
    1.5 研究方法
    1.6 研究创新点
2 理论依据与概念界定
    2.1 理论依据
        2.1.1 目标课程原理
        2.1.2 胜任力模型理论
        2.1.3 训练迁移理论
    2.2 核心概念界定
        2.2.1 实训课程相关概念
        2.2.2 公安执法实训相关概念
    2.3 “公安执法实训课程”概述
        2.3.1 基本内涵
        2.3.2 基本类别
        2.3.3 设计依据
3 “公安执法实训课程”现状及问题
    3.1 “公安执法实训课程”开设现状
        3.1.1 已开设“公安执法实训课程”的院校现状
        3.1.2 未开设“公安执法实训课程”的院校现状
    3.2 “公安执法实训课程”问题分析
        3.2.1 受重视程度低,课程内容不够全面
        3.2.2 教学方式单一,缺乏评价反馈机制
        3.2.3 师资力量薄弱,组织保障不力
4 “公安执法实训课程”设计原则与流程
    4.1 “公安执法实训课程”设计原则
        4.1.1 需求导向原则
        4.1.2 系统性原则
        4.1.3 能力本位原则
        4.1.4 最优化原则
    4.2 “公安执法实训课程”设计流程
5 “公安执法实训课程”设计实践
    5.1 更新实训教学理念,优化实训内容设计
        5.1.1 更新实训教学理念
        5.1.2 合理设置课程内容
        5.1.3 科学安排实训课时
    5.2 优化实训教学组织,完善考核评价机制
        5.2.1 丰富教学方法
        5.2.2 优化教学组织实施
        5.2.3 建立健全实训考核评价机制
    5.3 全面加强实训保障,提升实训课程质量
        5.3.1 构建实践教学机制,增强制度保障
        5.3.2 统筹教学资源,加强师资保障
        5.3.3 加大实训场地和器材保障力度
        5.3.4 严格警务化管理,提供纪律保障
结论
参考文献
附录A 派出所一线执法民警核心能力调查
附录B 《公安执法实训课程》教学大纲
在学研究成果
致谢



本文编号：3861928