结构主义学习模式在初中生物教学中的应用研究

发布时间：2024-03-26 01:33

　　生物学知识与人类的生产、生活实际息息相关,并且具有知识结构清晰、逻辑体系严密的特点,在科学素质教育中有着不可替代的独特的地位。近年来,初中生物教学逐渐受到国内专家学者的普遍关注。在我国现行的《义务教育生物学新课程标准》中,明确指出力求改变学生的学习方式,帮助学生领悟科学本质,引导学生主动参与、勤于动手、积极思考。许多教师从自身出发不断改进教学模式来实现这一目标。本文从结构主义学习理论的视角出发,结合自身多年的教学经验,设计出适合于初中教学的结构主义学习模式的教学进程,拟通过该进程的应用与实施,使学生在掌握新知识的基础上,强调以学生为中心,注重对知识的自我学习过程,激发学生的学习兴趣,逐步形成主动学习生物学知识的意愿与动机。本研究中所提供的课堂实践拟为广大初中生物一线教师提供有价值的参考资料。研究者随机选取了天津市二十五中学初一年级6个平行班作为研究对象,利用结构主义学习模式对实验组进行教学干预,即本文列举出三类典型课堂案例说明结构主义学习模式在初中生物教学中的应用实践。鉴于结构主义学习模式的课前要求学生先自学,学生可通过多种途径以课内知识为依托扩大生物学知识面,使学生在已有知识经验的基...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1. 问题的提出
2. 本研究的必要性、可行性与研究意义
    2.1 必要性
    2.2 可行性
    2.3 研究意义
3. 相关概念界定
    3.1 结构
    3.2 结构主义学习
    3.3 结构主义学习模式的产生
4. 相关理论基础
    4.1 建构主义教学思想
    4.2 发现式学习理论
    4.3 结构主义学习模式
    4.4 自然科学课程学习的结构研究
5. 国内外研究背景与创新点
    5.1 国内外研究现状
    5.2 本研究创新点
6. 结构主义学习模式在初中生物教学实践中的应用研究
    6.1 研究内容
    6.2 教学设计与实施
    6.3 实验班教学案例
    6.4 研究方法
    6.5 实验结果与分析
7. 讨论
    7.1 实施结构主义学习模式可以提髙课堂教学的效率
    7.2 实施结构主义学习模式可以有效提髙学生的生物学学业水平
    7.3 实施结构主义学习模式增强了学生的学习兴趣与积极性
    7.4 实施结构主义学习模式增强了学生对生物学习的信心，大大提升了学生的自我效能感
    7.5 实施结构主义学习模式培养了学生独立思考、解决问題的能力
8. 初步结论
    8.1 初中生物课程开展结构主义学习模式训练是可行的
    8.2 结构主义学习模式能够提高初中生物课的课堂效率和整体学生的学业水平
    8.3 结构主义学习模式能够提高学生在学习过程中的自信心
    8.4 结构主义学习模式对于初中生良好的学习方法的建立有一定指导意义
    8.5 结构主义学习模式能够为学生今后理科学习打下了基础
9. 教学建议
    9.1 结构主义学习模式需要学生课前自学,在实施时需要教师适时地鼓励支持推进模式的应用
    9.2 结构主义学习模式并非某种固定组成形式,以结构主义理论为基础,根据学校实际情况、学生特点构建多种组成的模式
    9.3 结构主义学习模式应用中还有一些问题需分享与关注:
10. 试验中存在的问题与不足
参考文献
附录一 中学生物学科学习兴趣调查表
附录二 学生生物学习的自我效能感调查问卷
附录三 种子植物课前自学案1
附录四 案例二、人教版七年级生物上册第三单元第五章第一节《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》
附录五 案例三、人教版七年级上册《生态系统》复习课
致谢



本文编号：3939163