英语学困生的诊断测评与干预策略

发布时间：2024-01-31 05:16

　　语言学习微技能的运用是英语学困生有效提高学习成效的关键。通过词汇和阅读微技能的诊断性测评发现:学困生的词汇量与其阅读水平息息相关,但与阅读中"猜测生词含义"的能力没有明显关联;阅读技能中,学困生"理解主旨大意"和"理解主要观点"的能力最为薄弱。基于测评结果,建议采用分层设定教学目标、优选整合课程资源、循势调整教学方式等干预策略,提升高中英语学困生的学业水平。

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图２高中英语学困生诊断性测评词汇和阅读合格人数??

情??况，争生整体的基础阅读能力与简汇量有明显的??关联，但是“推测生词含义”与词汇量的关联不明??麗Ｐ??对比两所参评学校各个班级的词汇与阅读??两方面的情况发现：Ｍ校的整体水平明显高＇于Ｋ??校；学生的词汇量与阅读成缋密切相关，词汇得??分与阅读得分基本保持同样幅度的变化。从....