中学生校园欺凌的特点及其与应对方式的关系研究

发布时间：2023-12-26 18:11

　　目的:了解中学生校园欺凌的现状和特征,探讨校园欺凌(包括欺凌、被欺凌、欺凌-被欺凌三个角度)和应对方式之间的关系,为中学生校园欺凌的预防和控制提供理论依据。方法:以江西省已建立好的三个研究现场的中学生为被试对象,这三个研究现场分别为南昌大学附属中学、临川二中、崇仁二中,均为完中。以校内就读的初一、初二和高一、高二学生为调查对象。采用自制的一般情况调查问卷,中文版Olweus欺凌问卷及应对方式问卷对上述三所中学的7500名学生进行问卷调查。采用SPSS 22.0进行数据处理。结果:(1)中学生校园欺凌的特征在调查的7129名中学生中,其过去1年的校园欺凌报告率为7.8%(556/7129),被欺凌报告率为18.8%[1342/7129],欺凌-被欺凌的报告率为5.1%(366/7129)。对于此三种行为(欺凌,被欺凌,欺凌-被欺凌),男生报告率均高于女生(均P<0.001),而初中生报告率均高于高中生(均P<0.05);不论是经常遭受长辈责骂还是经常遭受长辈体罚的中学生报告率均高于未经常被长辈责骂和长辈体罚者(均P<0.001);学习成绩差的中学生,其三种行为报告率均比...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 前言
    1.1 校园欺凌的概念及流行现状
    1.2 应对方式的概念及特征
    1.3 现有研究的局限性
    1.4 本研究目的和意义
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意义
第2章 资料与方法
    2.1 研究对象
    2.2 样本含量
    2.3 抽样实施
    2.4 研究工具
        2.4.1 一般情况调查问卷
        2.4.2 Olweus欺凌问卷
        2.4.3 应对方式问卷
    2.5 预调查、正式调查及质量控制
    2.6 数据整理与分析
第3章 结果
    3.1 研究对象的一般情况
    3.2 共同方法偏差检验
    3.3 中学生校园欺凌/被欺凌的报告情况及特征
        3.3.1 欺凌
        3.3.2 被欺凌
        3.3.3 欺凌-被欺凌
    3.4 中学生应对方式的基本特征
        3.4.1 中学生应对方式的总体情况
        3.4.2 中学生应对方式的不同性别比较
        3.4.3 中学生应对方式的年级比较
        3.4.4 中学生应对方式的户籍比较
        3.4.5 中学生应对方式的子女数(独生、非独生)比较
    3.5 中学生应对方式与校园欺凌/被欺凌的关联及影响因素分析
        3.5.1 中学生应对方式与欺凌的关系
        3.5.2 中学生应对方式与被欺凌的关系
        3.5.3 中学生应对方式与欺凌-被欺凌的关系
        3.5.4 中学生应对方式与校园欺凌关系的单因素Logistic回归分析
        3.5.5 中学生应对方式与校园欺凌/被欺凌关系的多因素Logistic回归分析
第4章 讨论
    4.1 中学生校园欺凌的特征
    4.2 中学生应对方式的特征
    4.3 中学生应对方式与校园欺凌的关系
第5章 结论与不足之处
    5.1 结论
    5.2 不足之处
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果
综述
    参考文献



本文编号：3875259