健康人群和多发性硬化患者词语学习和记忆能力的研究

发布时间：2023-05-27 05:30

　　目的:1.以加利福尼亚词语学习测试第二版(California Verbal Learning Test-II,CVLT-II)为测评工具,分析年龄、性别和教育程度对健康人群词语学习和记忆能力的影响。2.比较多发性硬化(Multiple Sclerosis,MS)患者和健康人群的学习和记忆能力的特点。方法:1.纳入164名来自天津地区的社区健康人群,年龄20至60岁,教育程度在3年以上。所有受试者的简易精神状态检查(Mini-Mental State Examination,MMSE)评分≥27分,蒙特利尔认知评估量表(Montreal Cognitive Assessment,MoCA)评分≥26分,临床痴呆分级量表(Clinical Dementia Rating,CDR)=0分。以CVLT-II评价受试者的学习和记忆能力,分析因子包括即刻回忆(Trial 1-5,T1-5)、短时延迟线索回忆(Short Delayed Cue Recall,SDCR)、短时延迟自由回忆(Short Delayed Free Recall,SDFR)、长时延迟线索回忆(Long Delayed C...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
缩略语/符号说明
前言
    研究现状、成果
    研究目的、方法
一、健康人群词语学习和记忆能力的影响因素
    1.1 研究对象
        1.1.1 研究对象
        1.1.2 纳入标准和排除标准
            1.1.2.1 纳入标准
            1.1.2.2 排除标准
    1.2 研究方法
        1.2.1 神经心理学量表
            1.2.1.1 筛查工具
            1.2.1.2 评价工具
        1.2.2 评价指标
        1.2.3 分析因素
    1.3 统计学方法
    1.4 结果
        1.4.1 样本的一般人口学资料
        1.4.2 CVLT-II各因子与年龄、性别和教育程度的关系
            1.4.2.1 健康人群不同年龄组的CVLT-II的各因子评分
            1.4.2.2 健康人群不同性别的CVLT-II各因子评分
            1.4.2.3 健康人群不同的教育程度组CVLT-II各因子评分
    1.5 讨论
    1.6 小结
二、MS患者词语学习和记忆障碍的特点
    2.1 研究对象
        2.1.1 研究对象
        2.1.2 纳入标准和排除标准
            2.1.2.1 纳入标准
            2.1.2.2 排除标准
            2.1.2.3 正常对照组
    2.2 研究方法
    2.3 统计学方法
    2.4 结果
        2.4.1 病例组和正常对照组的一般人口学资料
        2.4.2 MS组与正常对照组CVLT-II的各因子评分
    2.5 讨论
    2.6 小结
三、结论
参考文献
发表论文及参加科研情况说明
综述
    综述参考文献
致谢
个人简历



本文编号：3823987