澳大利亚墨尔本文法学校汉语课堂环境调查与研究

发布时间：2024-02-04 01:09

　　国外许多研究表明,课堂环境对提升教学质量和学生的学习情况起到重要作用,学生的语言学习很容易受到课堂环境的影响,学生更喜欢比真实课堂更积极的课堂环境,因此如何创设一个使学生舒适满意的课堂环境成为近年来国内外教育界努力的目标。在我国现有的课堂环境研究中,围绕英语课堂环境展开的研究居多,在汉语作为第二语言习得的研究领域,有针对来华留学生及部分国家当地的汉语课堂环境的研究和分析,而对于澳大利亚中学汉语课堂环境的研究还处于起步阶段,尤其是围绕澳大利亚中学汉语学习者的研究更是寥寥无几。在此背景下,笔者于2018年赴澳大利亚墨尔本文法学校担任汉语教师志愿者期间,利用在澳实习的机会,以该校汉语课堂的师生为研究对象,以对当地中学生汉语课堂环境进行的测量和调查为基础,以定量和定性结合的方式展开汉语课堂环境研究,试析该校学生对汉语课堂环境的心理感知情况。调查问卷《澳大利亚中学汉语课堂环境评估量表》改编自孙云梅的《大学英语课堂环境评估量表》,题目基于慕斯提出的描述人类社会环境的三个维度,即关系维度、个人发展维度、系统维持及改变维度,在三个维度下分为九个因子,即同学间的亲和关系、教师的支持、课堂参与、任务取向、...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
第二章 文献综述
    2.1 课堂环境的定义与类型
    2.2 课堂环境研究的发展历程
        2.2.1 国外对课堂环境研究的发展历程
        2.2.2 国内对课堂环境研究的发展历程
    2.3 课堂环境的测量
        2.3.1 测量内容
        2.3.2 测量方法
        2.3.3 测量工具
    2.4 研究现状小结
第三章 研究设计
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 问卷调查法
        3.2.2 访谈法
    3.3 研究工具
        3.3.1 澳大利亚中学汉语课堂环境评估量表
        3.3.2 访谈提纲
    3.4 研究问题
第四章 澳大利亚墨尔本文法学校汉语课堂环境调查结果与分析
    4.1 汉语课堂环境的整体心理感知情况分析
        4.1.1 墨尔本文法学校汉语课堂环境整体心理感知描述性统计结果
        4.1.2 结果分析
    4.2 汉语课堂环境各因子心理感知情况差异分析
        4.2.1 墨尔本文法学校汉语课堂环境各因子心理感知描述性统计结果
        4.2.2 结果分析
        4.2.3 总结与建议
    4.3 不同年级对汉语课堂环境的心理感知差异分析
        4.3.1 墨尔本文法学校汉语课堂环境不同年级心理感知独立样本T检验统计结果
        4.3.2 结果分析
        4.3.3 总结与建议
    4.4 有来华经历和无来华经历对汉语课堂环境的心理感知差异分析
        4.4.1 墨尔本文法学校汉语课堂环境有无来华经历心理感知独立样本T检验统计结果
        4.4.2 结果分析
        4.4.3 总结与建议
第五章 结语
    5.1 研究结论
    5.2 启示与建议
    5.3 不足与展望
参考文献
附录
    附录1 澳大利亚中学汉语课堂环境评估量表
    附录2 访谈提纲



本文编号：3894946