印尼初级水平学生汉语语气词偏误研究

发布时间：2023-08-02 18:32

　　汉语语气词是汉语里很重要的部分,汉语有十多个语气词,但常用的只有六个左右。由于语气词功能复杂,意义抽象,语气词之间的区分也比较难,因而,这类词是外国学生学习汉语的难点之一,比如,在表达时他们通常会出现遗漏或者误用语气词的情况,造成语意表达的不准确。本文将就印尼学生的偏误情况来分析探究其出现的偏误类型及其原因,并为教印尼学生的汉语教师提供一点参考的拙见。本论文分为六章。第一章是引言,主要内容是选题的缘由、研究的目的以及对前人关于语气词研究的叙述。第二章主要是从句法、语义还有语用功能这几个方面对语气词进行了分析,另外,还对汉语和印尼语中的四个语气词“吗”、“吧”、“啊”、“呢”进行了对比,分析了汉语和印尼语语气词在不同句型里的异同。第三章的核心是问卷调查,包括问卷情况的基本介绍,问卷数据的统计和分析。问卷从语音、句法和语义、语用等方面考察了印尼学生习得汉语语气词的情况。问卷数据分析则主要是借助图表来完成的。第四章是对学生出现的偏误类型的总结以及偏误原因的分析,主要从语音、句法和语义、语用这三个大方面对偏误类型进行了总结,并从四个方面对偏误原因进行了阐述。第五章主要是针对偏误情况提出的一些教...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第1章 引言
    1.1 选题缘由
    1.2 研究的目的
    1.3 研究的意义
        1.3.1 实践意义
        1.3.2 理论意义
    1.4 研究综述
        1.4.1 汉语语气词本体研究
        1.4.2 留学生汉语语气词偏误研究
    1.5 语料来源
第2章 汉语语气词的概况
    2.1 汉语语气词的句法、语义
        2.1.1 “吗”的句法、语义
        2.1.2 “吧”的句法、语义
        2.1.3 “啊”的句法、语义
        2.1.4 “呢”的句法、语义
    2.2 汉语语气词的语用功能
        2.2.1 完句功能
        2.2.2 情感功能
        2.2.3 句标记功能
        2.2.4 话语功能
    2.3 汉印语气词比较
        2.3.1 “吗”的对比分析
        2.3.2 “吧”的对比分析
        2.3.3 “啊”的对比分析
        2.3.4 “呢”的对比分析
        2.3.5 难点预测
第3章 问卷调查与分析
    3.1 调查的目的
    3.2 调查的背景和对象
    3.3 调查的内容
    3.4 调查的方法
    3.5 调查的统计与分析
        3.5.1 语音层面的调查分析
        3.5.2 句法、语义层面的调查分析
        3.5.3 语用层面的调查分析
    3.6 调查数据对比及总结
第4章 偏误类型及其原因
    4.1 偏误类型
        4.1.1 语音偏误
        4.1.2 句法、语义偏误
        4.1.3 语用偏误
        4.1.4 偏误情况小结
    4.2 偏误原因
        4.2.1 母语负迁移
        4.2.2 目的语泛化
        4.2.3 教学方法及教材原因
        4.2.4 学生自身原因
第5章 教学建议
    5.1 进行对比教学
        5.1.1 “吗”的对比教学
        5.1.2 “吧”的对比教学
        5.1.3 “啊”的对比教学
        5.1.4 “呢”的对比教学
    5.2 教授固定搭配
        5.2.1 “吗”的固定搭配
        5.2.2 “吧”的固定搭配
        5.2.3 “啊”的固定搭配
        5.2.4 “呢”的固定搭配
    5.3 语境教学
        5.3.1 创设语境
        5.3.2 道具辅助
    5.4 设计相应练习
        5.4.1 “吗”的习题设计
        5.4.2 “吧”的习题设计
        5.4.3 “啊”的习题设计
        5.4.4 “呢”的习题设计
第6章 结语
    6.1 创新之处
    6.2 不足及展望
参考文献
致谢
附录



本文编号：3838348