高中思想政治课分层教学研究

发布时间：2023-08-13 18:42

　　基础教育教学活动中“因材施教”的思想逐渐深入人心,学生的主体地位日益受到学界的关注。但是,在具体的高中思想政治课教学的过程中仍然存在着以下几个问题:一是采用“我讲—你听”的常规授课方式,忽视了学生的主体地位;二是运用“一刀切”的教学形式,遏制了学生的个性发展;三是,现有的重点班与非重点班的划分标准仅依据学生的总成绩,忽视了学生学科差异的发展需要。为满足不同学生学习成长的发展需要,基于尊重学生身心发展规律的理念,本文在借鉴已有研究成果的基础上,提出将分层教学运用到高中思想政治课的观点。并通过采用理论联系实际和案例分析的研究方法探讨了高中思想政治课分层教学研究,力图在高中思想政治课实现由传统课堂向新课堂的转变。本文在探讨高中思想政治课分层教学理论依据和现实依据的前提下,对高中思想政治课分层教学的必要性及可行性进行了分析,并基于全体性原则、动态性原则和激励原则,从实施背景、要素分析、课堂实施、课后评价及优化四个维度具体论述了高中思想政治课分层教学的实施,为保障分层教学的顺利实施,本文从完善教育政策以创造分层教学实施的氛围、建立教师激励机制以调动高中政治教师的积极性和联合家校双方以形成教育合力...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    (一)研究背景与意义
        1.研究背景
        2.研究意义
    (二)国内外研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    (三)研究思路与重难点
        1.研究思路
        2.研究重难点
    (四)相关概念界定
        1.分层教学
        2.高中思想政治课分层教学
    (五)研究特色与不足
        1.研究特色
        2.研究不足
一、高中思想政治课分层教学的理论依据和现实依据
    (一)高中思想政治课分层教学的理论依据
        1.孔孟的“因材施教”思想
        2.布鲁姆的“掌握学习”理论
        3.维果茨基“最近发展区”理论
        4.巴班斯基“教学过程最优化”理论
    (二)高中思想政治课分层教学的现实依据
        1.遵循教育规律以促进学生身心健康发展
        2.改进教学方式以适应学生个性化学习需要
二、高中思想政治课分层教学的必要性和可行性
    (一)高中思想政治课分层教学的必要性
        1.有助于实现教育公平
        2.有助于全面贯彻和落实素质教育
        3.有利于突破“大一统”班级授课制的弊端
        4.分层教学能够满足不同层次学生学习的需要
    (二)高中思想政治课分层教学的可行性
        1.分层教学在其他学科的成功运用
        2.教学内容的设置为分层教学提供了可行性
        3.学生间的个体差异性为分层教学创造了条件
三、高中思想政治课分层教学的实施
    (一)高中思想政治课分层教学实施的原则
        1.全体性原则
        2.动态性原则
        3.激励原则
    (二)高中思想政治课分层教学的具体操作
        1.高中思想政治课分层教学的实施背景
        2.高中思想政治课分层教学的要素分析
        3.高中思想政治课分层教学的课堂实施
        4.高中思想政治课分层教学的课后评价及优化
四、高中思想政治课分层教学的保障机制
    (一)完善教育政策以创造分层教学实施的氛围
    (二)建立教师激励机制以调动高中政治教师的积极性
    (三)联合家校双方以形成教育合力
        1.学校领导的支持
        2.教师综合素质的提升
        3.学生家长的配合
结语
参考文献
附录



本文编号：3841732