新高考下河北县级高中走班制对思想政治学科教学的影响及对策研究

发布时间：2023-08-08 17:27

　　2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案,为新一轮的高考改革拉开了序幕。河北省作为全国第三批启动高考综合改革的八个省份之一,从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。此次高考改革从考试科目、考试形式、录取制度多个方面进行改革。为契合新高考改革的要求,走班制教学成为改革下的新走向。思想政治学科教学在“3+1+2”的选科走班制度中迎来了挑战和机遇。通过对河北省县级高中学生、教师和管理者的调查,进一步了解走班教学制下思想政治学科的选课现状、课堂教学现状以及综合素质评价现状,对思想政治学科教学出现的各类问题作出比较和分析,从而对河北省县级高中如何才能更好的开展思想政治学科走班教学进行探讨。本研究以新高考改革为背景,主要采用了文献资料分析、问卷调查、个人访谈和对比分析的方法,分别对W、Z两所在新高考改革下实施走班制教学的县级高中进行了调研,为研究走班制对思想政治学科教学产生的影响提供现实依据,进一步分析问题并提出有效解决困境的对策。论文主要分为四个部分。第一部分,对新高考的改革政策、选科走班制度以及高中思想政治学科新变化的解读。首先从高考模式、普通高中学业水平考试以及普通高中学生...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    (一)选题背景与研究意义
        1.选题背景
        2.研究意义
    (二)国内外研究现状综述
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    (三)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)重点难点与创新点
        1.研究重点难点
        2.创新点
一、新高考和走班制与思想政治学科的关键词界定与解读
    (一)河北省新高考的要求
        1.全国统一考试的改变
        2.普通高中学业水平考试的变化
        3.普通高中学生综合素质评价的规范
    (二)县级高中走班制的实施
        1.走班制教学的概念
        2.走班制教学的特征
        3.走班制教学的类型
        4.县级高中走班制现状
    (三)高中思想政治学科的新挑战
        1.课程内容的变动
        2.教学分层的挑战
        3.教学评价的更新
二、县级高中走班制对思想政治学科教学影响的调查与分析
    (一)调查设计
        1.调查目的
        2.调查对象
        3.调查方法
    (二)学生调查结果及初步分析
        1.学生选择思想政治学科的数量统计与学习动机分析
        2.外部学习环境变化及其对学生学习思想政治学科的影响
        3.学生对思想政治学科走班教学的认可满意度分析
        4.学生对思想政治教师及学校的新期待
    (三)教师与学校管理层访谈小结
        1.思想政治教师对于走班教学制度的认知与困惑
        2.学校管理层在走班制遇到的阻碍及努力方向
三、县级高中思想政治学科教学在走班中面临的困境
    (一)学生选科“非主动”
        1.学生对自我意愿把握不清晰
        2.学生接受新班级设定较困难
        3.部分学生存在层次差别歧视
    (二)教师成长“被动式”
        1.教师自身对新政策认识存在偏差
        2.教师对自我发展方向把握不清晰
        3.教师运用分层教学方法能力缺失
    (三)学校资源型短缺
        1.教师的潮汐式短缺
        2.教学设备的滞后
        3.教学场地的新需求
四、县级高中思想政治学科走班教学的实施对策
    (一)学生视角下的自我认知更替
        1.激发学生自身主体作用
        2.打破陈旧课程评价观念
        3.借助同辈群体正向导向
        4.营造班级互助文化氛围
    (二)教师视角下的自我学习与成长
        1.以新课程要求为前提创新课程设计
        2.以新教材内容为基点优化课程内容
        3.以教科研活动为依托实践分层教学
        4.以角色多元化为手段实现有效教学
    (三)学校视角下的统筹协调安排
        1.促成竞争上岗,把控师资质量
        2.打造学习平台,更新时政热点
        3.掌握学生动态,细化分层管理
        4.倡导资源共享,调配教学辅助
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单



本文编号：3840174