浅谈高职院校学前教育专业音乐课程改革的有效策略

发布时间：2024-02-25 17:34

　　目前,国内教育事业在稳健、飞速发展,不单是高度重视成人教育、继续教育,还加大了对学前教育的重视程度,在诸多高职院校中开设了学前教育专业。但是,有很多高职院校学前教育专业的音乐课程教学依然处于了解、接触音乐不够深入、不够全面的阶段,迫切需要改革。鉴于此,笔者总结本文。

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【文章目录】：
一、当前高职院校学前教育专业音乐课程伴随的问题
    （一）课程内容老旧，目标不清晰，学生的学习热情难以激发出来
    （二）教学方法不够丰富、不够创新，忽视了学生的学习主体地位
    （三）学生自学能力不强，课堂教学和课下联系不紧密，教学成果固化
    （四）过于重视音乐技能的训练而忽视了音乐修养的提高，学生的综合能力较低
二、如何进行高职学前教育专业音乐课程的改革
    （一）精准定位教学任务，优化教学结构和考评措施
        1. 深入学习《指南》，精准定位教学任务
        2. 科学调整每门课程所占比重，强化课程之间的关联性
    （二）借助第二课堂，采用多种方法，提升学生的音乐综合素质
    （三）重视实践演练，强化学生的实践能力
        1. 优化教学模式，增强职业意识
        2. 专业指导幼儿园实习、顶岗实习等实战环节
三、总结



本文编号：3910654