从“中和”至“平和”——论先秦至魏晋南北朝时期“和”的音乐教育思想

发布时间：2023-09-17 08:54

　　音乐教育思想“和”其中所蕴含的“中和”与“平和”,是中国音乐教育学史上重要的音乐教育观。二者较为相像的部分可以说是音乐教育思想中的一体两面,所谓一体两面即都主张“和”的音乐教育思想,但内涵相异。先秦至两汉时期的“中和”乐教是礼乐结合下音乐与政治的产物,主张充分发挥音乐教育的德育功能与政治功利性为主要特征,这一时期“平和”的乐教思想也有出现,可是却与魏晋南北朝时期的“平和”有着不同。魏晋南北朝时期的“平和”是强调乐教是一种自然主义的教育,认为音乐教育的目的是促进人的自然本性的发展,使人摆脱社会生活的枷锁,回归自然,及自然无为生活的本质。先秦至魏晋南北朝时期乐教思想由“中”至“平”的演变是较为明显的,本论文以此作为出发点,采用历史研究、比较研究、分析研究等方法来进行深入研究,并结合当代音乐教育,从对传统“和”乐教思想继承与发扬的角度,发掘其新时期的意义与精神内涵。论文共分为四个部分,第一部分从字源学的角度去探“和”;第二部分先秦至两汉时期“中和”与“平和”的乐教思想,分别对晏婴、孔子、荀子、《淮南子》的乐教思想进行研究;第三部分魏晋南北朝时期的“平和”乐教思想,其中论述了嵇康“自然平和”的...

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究目的及意义
    二、研究现状
    三、本课题研究方法
第一章 立足于字源学探“和”
    第一节 释“龠”
    第二节 释“禾”
    第三节 关于“龢”的研究
第二章 先秦至两汉时期的“中和”与“平和”乐教思想
    第一节 晏婴“心平德和”的音乐教育思想
    第二节 孔子“中和”的审美教育思想
    第三节 荀子“中和之美”的乐教思想
    第四节 《淮南子》“平和”的乐教思想
第三章 魏晋南北朝时期的“平和”乐教思想
    第一节 嵇康“自然平和”的音乐教育思想
    第二节 由“中”至“平”的演变
第四章 传统“和”乐教思想对当今音乐教育的启示
    第一节 以史为鉴，明辨当下音乐教育之弊
    第二节 当下音乐教育该走向何方
结语
参考文献
致谢
在读期间相关成果发表情况



本文编号：3847406