生命教育视角下的高中诗歌教学研究

发布时间：2024-03-24 18:04

　　生命教育理念因其特有的现实意义与价值逐渐引起专家学者的广泛关注。语文学科蕴含着丰富的人文精神。新课标的基本特点、理念以及核心素养,都体现了语文学科育人为本的目标,这一目标旨在通过语文文本开启个体的性灵,润泽个体生命,焕发个体生命活力。在语文学科育人目标的指导下,高中语文教材选编的优秀诗歌凝结了作者的独特的生命体验、生命情感、生命价值的追求、高尚的生命品格,在陶冶性情,滋养心灵方面有着巨大作用。本文拟在生命教育视角下,对高中诗歌教学展开研究。本文分为三部分,第一部分是生命教育理论依据与现实呼唤。主要包括生命教育的内涵及特点;生命教育理论渊源(中外生命教育思想);生命教育与课程标准的联系;高中诗歌教学现状调查等。第二部分梳理了高中必修诗歌的篇目及类别,分别探究高中诗歌生命意识的载体及艺术表现。第三部分是高中诗歌生命教育的教学路径。包含文本细读体悟生命的美妙;声情并茂感受诗歌语言的律动;文本分析理解诗歌中的生命真谛。本文的主要目的是让教师意识到诗歌蕴含丰富的生命教育资源,改进教学方法,通过诗歌教学让学生学会敬畏生命,关怀生命,找到自我生命的价值与意义。

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.2.1“问题9”的内容与回答问卷第9题“您认为学习诗歌的主要目的是？”，这是一道多选题，根据学生的答

第一章生命教育的理论依据与现实呼唤

图1.2.2“问题11”的内容与回答从“诗歌学习的时候更希望老师讲哪些知识”的回答来看，学生更注重的是鉴赏技

图1.2.1“问题9”的内容与回答问卷第9题“您认为学习诗歌的主要目的是？”，这是一道多选题，根据学生的答案绘制的饼状图可见，学生学习诗歌的目的很大程度上是为“应对考试”、“了解相关知识”、“学习写作技巧”等外部需求，较为缺乏“获得生命体验”的内在需要的意识。

图1.2.3“问题12”的内容与回答从“您是否从课内外的诗歌中获得精神力量？”这道题的回答来看，将近一半的学

闽南师范大学教育硕士专业学位论文18非常注重答题技巧的讲解，但学生还是难得高分。可见，注重答题技巧的积累，还应该建立在对诗歌透有着彻理解的基础上，否则学生的学习动机与目的都将很功利，诗歌学习也会沦为僵化的、应试的学习，并且无法从优秀诗歌中获取精神养料。4．生命教育在诗歌学习过程中....

图1.2.1“问题9”的内容与回答

3.学习目的功利问卷第9题“您认为学习诗歌的主要目的是?”,这是一道多选题,根据学生的答案绘制的饼状图可见,学生学习诗歌的目的很大程度上是为“应对考试”、“了解相关知识”、“学习写作技巧”等外部需求,较为缺乏“获得生命体验”的内在需要的意识。

本文编号：3937826