统编小学《道德与法治》中年段教材的编写特点与实施建议

发布时间：2022-04-27 18:56

　　统编小学《道德与法治》教材以学生学习活动所指向的问题域作为教材的基本结构,内容体现了鲜明的价值导向,突出了基于生活、引领生活、提升生活的编写策略,给儿童预留了许多表达经验生长的空间,体现了道德教育与法治教育的有机融合。使用此套新教材时应注意运用哲学思维解读教材文本,准确理解教材编写意图,依据教学目标用好教材资源并开发相应的课程资源拓展教学时空,设计有效的教学活动,强调互动与交流,实施"对话教学"策略,基于生命与尊重促进学生"生长性学习",使教学呈现出生命活力。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、小学中年段《道德与法治》教材的编写特点
    (一)以学生学习活动所指向的问题域作为教材的基本结构
    (二)每个单元的问题域都体现了鲜明的价值导向
    (三)教材突出了基于生活、引领生活、提升生活的编写策略
    (四)教材给儿童预留了许多表达经验生长的空间
    (五)教材以多种栏目引导学生参与不同类型的学习活动
    (六)全套教材中的法治教育采用了三种方式进行编排
二、教材使用建议
    (一)注意运用哲学思维解读教材文本,准确理解教材编写意图,明确每课的价值引领方向和教学目标点位
        1. 解读教材要做到“四看”
        2. 能辩证地分析和认识教材中的生活事件及道德现象
        3. 将编写意图与学生实际相结合,定位准确的教学目标
    (二)依据教学目标用好教材资源并开发相应的课程资源,设计有效的教学活动
        1. 依据教学目标用好教材资源
        2. 聚焦教学目标拓展教材内容
        3. 聚焦教学目标设计教学活动
    (三)实施有效教学,强调“对话教学”与“生长学习”,使教学具有生命活力
        1. 强调互动与交流,实施对话教学策略
        2. 尊重生命,促进学生的生长性学习


【参考文献】：
期刊论文
[1]“接童气”与儿童经验的生长——论小学道德与法治教材对儿童经验的处理[J]. 高德胜.  课程.教材.教法. 2018(08)
[2]以学习活动为核心建构小学《道德与法治》教材[J]. 高德胜.  中国教育学刊. 2018(01)
[3]论“对话式教学”的本质、教育功能及其实现[J]. 张滢.  课程教学研究. 2015(05)
[4]浅析杜威的“教育生长论”及其启示[J]. 向葵花.  湖北省社会主义学院学报. 2004(03)
[5]道德现象的复杂性与道德认识的辩证性[J]. 吴灿新.  探求. 2003(03)



本文编号：3648997