基于克拉申二语习得理论的初级朝鲜语课堂教学模式改革与实践研究——以黑龙江东方学院朝鲜语专业为例

发布时间：2024-03-21 01:42

　　本文基于克拉申二语习得理论,具体阐述了初级朝鲜语课程在教学内容、教学方法和课程评价体系等方面实施的一系列改革以及实施成效。指出了克拉申二语习得理论应用于初级朝鲜语课堂教学有利于为学生创设良好的语言学习环境,调动学生的学习积极性和主动性,提高学生“习得”语言的能力。

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【文章目录】：
1 引言
2 理论基础
3 克拉申二语习得理论应用于初级朝鲜语课堂教学的优势
3.1 有利于促进学生“习得”语言, 获得语言能力
3.2 有利于提升语言的有效输入, 营造良好的语言环境
4 基于克拉申二语习得理论的初级朝鲜语课堂教学改革内容
4.1 改编初级朝鲜语教学内容, 注重课堂有效输入, 助学生习得语言
4.2 以学生为主体实施课堂各个教学环节, 创设真实的语言环境
4.2.1 引入情景教学法
4.2.2 引入小组讨论形式的任务型教学法
4.3 强化过程管理, 建立科学、系统的课程评价体系
5 教学模式改革的成效
6 结语



本文编号：3933632