《基础朝鲜语》课程自主学习的探索与实践——以辽东学院为例

发布时间：2024-02-14 06:21

　　《基础朝鲜语》是朝鲜语专业的主干课程,在朝鲜语的学习中占据重要地位。但目前该课程的教与学仍然延续着语言教学的旧模式,制约着教与学双方。以建立"课上课下两手抓"的教学模式、为学生提供自主平台、充分利用现代化资源、建立自主学习管理评价体等为抓手,调动学生自主学习动力,能够提高朝鲜语自主学习效果。

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【文章目录】：
一、《基础朝鲜语》课程自主学习现状及弊端
二、构建多元化的自主学习模式
    1. 教师转变观念,建立“课上课下两手抓”的教学模式
    2. 为学生提供自主平台,定期开展交流
    3. 充分利用学院现代化资源,使之服务于自主学习
    4. 建立、健全自主学习管理及评价体系
三、多元化自主学习模式的积极作用
    1. 教师积极开展教学、科学研究
    2. 激发了学生的学习动力,提高了学生的语言学习效果
    3. 增强学生对学院现代化资源及网络资源的应用能力
四、《基础朝鲜语》课程自主学习应用价值



本文编号：3897876