基于情境认知理论的景区韩语导游教学实践探索——以五台山景区韩语导游服务为例

发布时间：2023-01-31 09:07

　　高职院校的应用韩语专业主要以培养涉韩外贸经济交流、旅游文化管理等方面的技能型人才为目标,因而教学更注重学生在具体社会活动中的韩语应用能力。这就要求创设真实的职业情境,以代替"一言堂"甚至"填鸭式"的语言教学。本文以情境认知理论为基础,在对五台山景区韩语导游现状考察的基础上,探讨了山西地区高职韩语教学如何与本地方旅游资源相结合,在创设以导游为职业的韩语情境中,有效提高学生在社会实践中的韩语沟通、交流能力。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 韩语导游职业情境训练的理论依据
2 五台山韩语导游服务现状及存在的问题
    2.1 五台山景区专业韩语导游人才匮乏
    2.2 五台山景区韩语导游服务能力参差不齐
3 以五台山为例的景区韩语导游教学实践探索
    3.1 构建韩语导游实务课程体系
    3.2 五台山景区韩语导游教学实践环节
        (1)项目准备
        (2)情境实训
        (3)项目总结与反馈
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学校景区导游实务课程实践教学探究[J]. 潘盛华.  职业. 2017(19)
[2]基于文化意象视角的宗教遗产地旅游文化内涵挖掘——以五台山为例[J]. 张建忠,孙根年.  人文地理. 2012(05)
[3]浅析韩语教学中的职业模拟化训练——旅游韩语项目化教学探析[J]. 孙东娟.  黑龙江科技信息. 2010(31)
[4]五台山佛教文化旅游的战略思考[J]. 吴攀升,余昀.  忻州师范学院学报. 2002(05)



本文编号：3733867