建构主义视角下法国概况课程改革研究

发布时间：2021-12-29 17:07

　　随着国内法语专业多年来的发展,各项专业课程设置已逐步完善。但涉及文化知识介绍的法国概况课程的教学安排却不尽人意,仍然延续以教师讲授为主的教学模式,由于情境和学习动机的缺乏,学生很难在被动接受的教学模式下获得真正的跨文化交际能力。本课程根据法国概况课程特点,设计以学生为知识建构主体的教学过程,引导学生的学习兴趣和热情,发挥法国概况课程的实用性,使其真正理解掌握法国国家概况,为法语专业文化概况课程改革提出可行建议。 

【文章来源】：理论观察. 2016,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言
一、国内法国概况课程特点
二、建构主义理论基础
    (一) 以学生为主体的知识建构过程
    (二) 设立教学情境
    (三) 激发学生的学习动机
    (四) 完善评价机制
三、建构主义在法国概况教学改革中的具体运用
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化认知与大学法语专业教学探析[J]. 孙欣欣.  现代交际. 2016(06)
[2]独立学院法语专业面临的挑战与对策[J]. 沈光临.  中国法语专业教学研究. 2015(00)
[3]法国概况课程的定位与教学探讨[J]. 刘洪东.  中国法语专业教学研究. 2013(00)



本文编号：3556528