三年制云贵川皖地区学生英语教学评价体系的建立和应用

发布时间：2024-03-16 05:29

　　在高等师范学校三年制云贵川皖地区学生的英语教学评价中,传统的单一英语教育评价方式和体系已经无法适用。本文对适用于我校三年制云贵川皖地区学生的新型英语教学评价体系进行了梳理,重点探讨这种以学生为中心多元化多维互动模式教学评价体系的建立和应用。通过研究,证明了既重结果,更重过程的新型多元化多维化互动模式评估体系,对于学生的发展是有利的。

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【文章目录】：
一、高等师范学校三年制云贵川皖地区公共英语教学质量评价体系构建的基本内容
    （一）基于职业能力培养为目的的课程评价体系
    （二）基于职业能力培养为目的的教师评价体系
    （三）基于职业能力培养为目的的学生评价体系
    （四）基于职业能力培养为目的的质量监控体系
二、多元化英语教学质量评价体系在高等师范学校三年制云贵川皖地区学生中的应用
    （一）评价方式的多样化
        1. 诊断性评价
        2. 过程性评价
        3. 终结性评价
    （二）评价内容的多样化
    （三）评价主体的多元化
    （四）评价模型的多层次
三、高等师范学校三年制云贵川皖地区公共英语教学质量评价体系的优势
    （一）促进英语教学的全面发展
    （二）改革英语教学的评价方式
    （三）推动高师英语教学的改革
四、总结



本文编号：3929183