分层教学在高职英语教学中的实践

发布时间：2022-12-17 21:59

　　伴随高职院校办学规模的逐渐增加,教育已从之前的精英教育发展成大众教育,入学门槛越来越低。基于此,学生的个体差异较大,加上教学模式缺少创新,无法调动其学习积极性,大大降低教学质量。而分层教学的出现和运用,为解决这一问题提供了有效途径。 

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【文章目录】：
一、分层教学的基本原则
    1. 主体性原则
    2. 整体性原则
    3. 实践性原则
二、分层教学在高职英语教学中的具体实践
    1. 分层制定教学目标
    2. 分层设计教学内容
    3. 分层实施教学方法
    4. 分层组织课外实践活动
    5. 分层布置作业练习
    6. 分层展开教学评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]分层教学在高职公共英语教学中的实践分析[J]. 何阳萍,王晖.  智库时代. 2019(35)
[2]分层教学在高职数学教学中的探索实践[J]. 付美鑫.  教育现代化. 2018(46)
[3]分层教学法在高职英语教学中的应用摭探[J]. 陈丹丹.  成才之路. 2018(29)
[4]高职英语口语课隐性分层教学研究[J]. 王玉婷.  江西电力职业技术学院学报. 2018(04)
[5]分层教学法在高职英语教学中的应用探究[J]. 胡少红.  疯狂英语(理论版). 2017(04)
[6]分层教学与智能手机联合模式在高职高专英语教学中的运用[J]. 薛卫红.  佳木斯职业学院学报. 2017(07)
[7]基于学生个体差异的高职英语分层教学探究[J]. 董盈溪.  教育观察(下半月). 2017(04)
[8]分组合作学习在高职专业英语教学中的实践应用研究[J]. 韩玉慧.  中国校外教育. 2016(32)



本文编号：3720720