近代开封教会中学与教会教育研究

发布时间：2016-05-27 10:03

  本文关键词：近代开封教会中学与教会教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

《河南大学》 2008年

近代开封教会中学与教会教育研究

孟伟斌  

【摘要】： 教会中学是伴随基督教在中国的传播而成长起来的,在成立之初就承担着为基督教服务的使命。开封的教会中学伴随基督教进入开封从而开始了其历史进程。本文通过对近代开封的教会中学及其进行的教会教育进行考察,探讨了教会中学对近代开封社会产生的影响。 文章共分六部分: 第一部分:基督教在中国的传播及其创办学校之目的。基督教在近代中国以前曾经三次传入中国,但是均以失败而告终。随着鸦片战争的爆发,基督教伴随着战争得以进入中国,并在武力的保护下得以迅速传播。为配合宣教事业的进行,教会学校于是应需而生。 第二部分:基督教在河南的传播。天主教、基督新教在鸦片战争以后,逐渐进入河南开展宣教事业,并在河南各地建造教堂发展信徒。开封是近代河南的省会,在传教士的努力之下,基督教于1902年进入开封并开展宣教事业。 第三部分:近代开封教会中学的发展历程。从1909年第一所教会中学出现到1953年被政府接收改造,将教会中学分为初创、繁荣、调整、动荡、恢复和改造五个时期进行历史考察。 第四部分:近代开封教会中学的教学与管理。该部分通过对教会中学的特色课程及教学活动进行考察,分析了开封教会中学的课程特点。 第五部分:开封教会中学的学生运动。该部分包括济汴学潮和教会中学的学生与五卅运动两部分。济汴中学的学生为反抗教会中学的压制而爆发了济汴学潮,并得到了社会力量的支持,捍卫了学生的正当权益。五卅运动爆发,开封各界展开示威游行活动。开封教会中学的学生自始至终都参与了游行示威活动,用自己的实际行动表达了自己的爱国之心。教会中学的这两次学生运动都有力的促进了教育权的收回和开封教会中学向政府立案的进程。 第六部分:对开封教会中学的历史评价。开封教会中学在提供教育机会、促进中西文化交流等方面作出了积极贡献,但是也产生了一定的消极影响。

【关键词】：
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G639.29
【目录】：

中文摘要3-5

Abstract5-9

引言9-14

一、基督教在中国的传播及其创办学校之目的14-19

（一） 基督教在中国的传播概况14-16

（二） 基督教办学之目的16-19

二、基督教在河南的传播19-27

（一） 天主教在河南的传播19-22

（二） 基督教新教在河南的传播22-25

（三） 基督教在近代开封的传播25-27

三、近代开封教会中学的发展历程27-36

（一） 1909—1915：开封教会中学的初创时期27-28

（二） 1916—1924：开封教会中学的繁荣时期28-30

（三） 1925—1937：开封教会中学的调整改革时期30-32

（四） 1938—1944：开封教会中学的动荡时期32-33

（五） 1945—1953：开封教会中学的恢复与改造时期33-36

四、近代开封教会中学的教学与管理36-56

（一） 教会中学的学生来源36-37

（二） 教会中学的课程设置37-44

1. 宗教课程与宗教活动37-38

2. 英语课程38-40

3. 体育课程与体育活动40-41

4. 自然科学课程41-44

（三） 教会中学的师资力量44-48

（四） 教会中学的管理48-52

（五） 教会中学的收费52-54

（六） 教会中学学生的毕业去向54-56

五、教会中学的学生运动56-69

（一） 济汴学潮56-63

1. 学潮爆发的原因分析58-60

2. 社会各界对“济汴学潮”的声援60-62

3. 学潮的平息62-63

（二） 教会中学的学生与五卅运动63-69

1. 第一次游行64-65

2. 第二次游行65-66

3. 第三次游行66-69

六、对开封教会中学的历史评价69-73

（一） 填补了新旧教育制度交替过程中的空白69-70

（二） 引进了西方教育模式，促进了中西文化交流70

（三） 培养了一批掌握西方科学文化的教师70-71

（四） 为人们提供了受教育的机会，造就了一批优秀人才71-73

附记：开封基督教会创办教会大学的尝试73-76

附录76-85

参考文献85-89

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