体验式教学在初中英语课堂中的应用研究

发布时间：2024-04-10 04:07

　　传统英语教学长期以来重记忆、轻应用,脱离社会实践的教学模式导致很多英语学习者学习信心不足、学习成绩不理想。针对该现象,许多教育者开展了相关研究。研究发现体验式教学有助于通过创设接近生活的语境、采用语言实践活动的方式来提高学生的英语综合运用能力。该研究取得了一定成绩但还有不少拓展空间,需要进一步研究。本研究以漳州实验中学八年(11)班和(14)班为研究对象,在(11)班开展体验式教学,在(14)班开展传统教学,以便验证2个实验假设:1)体验式教学比传统教学能更好地提高初中学生英语学习成绩;2)体验式教学比传统教学能更好地提高初中学生英语学习自信心。为进一步了解学生对体验式教学的态度及看法,教学实验结束后,笔者就体验式教学对实验班12名不同层次学生进行访谈。结果表明:1)经过一学期教学实验后,实验班的成绩优于控制班成绩,两个班级的成绩存在显著性差异(P=0.017),说明体验式教学比传统教学能更好地提高初中学生英语学习成绩;2)经过一学期教学实验后,尽管两个班级的自信心不存在显著性差异(P=0.660),但实验班的自信心均值提高幅度高于控制班均值的提高幅度。从访谈结果可知,体验式教学深受实...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 课题来源
    第二节 研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 论文结构
第二章 文献综述
    第一节 概念界定
        一、体验式教学的定义
        二、体验式教学的理论基础
    第二节 国内外体验式教学研究述评
        一、国外学者的研究
        二、国内学者的研究
    第三节 国内外体验式教学与英语课堂结合应用研究述评
        一、国外学者的研究
        二、国内学者的研究
第三章 研究设计与实施
    第一节 实验假设
    第二节 研究被试
    第三节 研究工具
    第四节 研究过程
    第五节 实验具体操作过程
        一、实验班
        二、控制班
第四章 结果与讨论
    第一节 研究结果
        一、实验前量表调查数据收集与分析
        二、前测试卷数据收集与分析
        三、实验后量表调查数据收集与分析
        四、后测试卷数据收集与分析
    第二节 访谈结果
    第三节 讨论
第五章 结论
    第一节 研究结论
    第二节 研究启示
    第三节 研究的局限性
参考文献
附录1 初中生英语学习自信心量表(一)
附录2 初中生英语学习自信心量表(二)
附录3 访谈提纲
附录4 八年级上学期期末考试卷及参考答案
附录5 学生成绩统计表
致谢



本文编号：3950125