支架式教学在高中物理教学中实现翻转课堂的研究

发布时间：2023-03-05 01:56

　　新课改要求教学活动中的师生转变位置,提倡以学生为教学的主体,让学生自主构建知识体系。顺应新课改的要求,近年来,支架式教学模式在我国发展起来。相较于传统教学模式,支架式教学模式不仅注重以学生为本,同时强调教师对学生的引导作用,在教学过程中既有独立探索,也有协作学习,更利于激发学生学习兴趣,提升学生能力。本文将支架式教学模式应用于物理学科,通过查阅资料,学习并总结归纳了与本课题相关的国内外期刊文献,在相关理论的基础上,确立了本文的研究方向。首先,本文对支架式教学的概念进行梳理,明确了支架式教学模式的基本环节:搭建支架、创设情景、独立探索、协作学习、效果评价,并列举出常用的支架类型。其次,利用问卷调查法、访谈法等教育研究方法对目前高中物理学习现状和教师使用支架式教学进行教学设计情况进行调查分析,总结出目前学生学习和教师教学设计中存在的问题。再次,尝试将支架式教学和翻转课堂相融合应用于高中物理教学设计。探究支架式教学模式与翻转课堂教学模式融合的可能性,并提出两者融合后应用于教学设计的程序和原则,并说明其优势。最后,将所提出的教学程序应用于实际教学,结合具体物理学科知识进行教学设计,为广大一线教...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究目的与内容
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究内容
    1.3 国内外关于支架式教学的研究历史和现状
        1.3.1 国外关于支架式教学的历史和研究现状
        1.3.2 国内关于支架式教学的历史和研究现状
    1.4 研究方法
第二章 支架式教学及相关理论基础
    2.1 支架式教学的理论基础
        2.1.1 建构主义理论
        2.1.2 最近发展区理论
        2.1.3 奥苏贝尔的学习理论
    2.2 支架式教学
        2.2.1 支架式教学的定义
        2.2.2 支架式教学的基本环节
        2.2.3 常见的支架类型
第三章 高中物理支架式教学相关性状况调查与分析
    3.1 高中生物理学习现状的问卷调查与分析
        3.1.1 调查问卷设计
        3.1.2 调查结果分析
    3.2 支架式教学设计现状的访谈与分析
        3.2.1 对教师的访谈提纲设计
        3.2.2 访谈结果分析
第四章 支架式教学实现翻转课堂的教学设计
    4.1 支架式教学设计
        4.1.1 支架式教学的内涵
        4.1.2 支架式教学设计存在的困难
    4.2 翻转课堂教学设计
        4.2.1 翻转课堂教学的内涵
        4.2.2 翻转课堂教学设计存在的困难
    4.3 支架式教学与翻转课堂的互补性分析
        4.3.1 支架式教学与翻转课堂的差异
        4.3.2 支架式教学与翻转课堂的相同点
        4.3.3 结论
    4.4 基于支架式教学实现翻转课堂的教学设计
        4.4.1 支架式教学与翻转课堂融合的教学设计程序
        4.4.2 支架式教学与翻转课堂融合的教学设计原则
        4.4.3 基于融合教学模式与基于传统教学模式的教学设计比较
第五章 基于支架式教学实现翻转课堂的教学设计案例
    5.1 《平抛运动》教学设计案例
        5.1.1 教学分析
        5.1.2 课前——独立探索
        5.1.3 课中——协作学习
    5.2 《电荷及其守恒定律》教学设计案例
        5.2.1 教学分析
        5.2.2 课前——独立探索
        5.2.3 课中——协作学习
第六章 总结与反思
    6.1 研究总结
    6.2 研究反思
参考文献
附录
致谢



本文编号：3755460