初中记叙文写作中细节描写训练的优化策略研究

发布时间：2024-04-16 20:20

　　《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确提出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”(1)课标也要求初中阶段的学生,“写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文(2)”。在这四种文体中,最常用的应属记叙文与议论文,其中记叙文在初中阶段占据了主要地位。而如何写好记叙文,是困扰广大初中生已久的难题。在写作中,学生作文经常出现文章内容干瘪空洞,布局详略不当、重点不明的问题。究其根源,都可归咎于文章缺乏细节描写,或细节描写运用不当,即学生缺乏细节描写意识,所写的细节不典型不传神,以及细节描写详略不当等。因此,为优化初中生的记叙文写作,本文分三部分对优化细节描写训练做出初步探索:第一部分,首先对细节描写的相关概述进行界定说明,在第二三节中还分别阐述了细节描写在初中记叙文写作中的重要性,以及初中生写好细节描写是课程标准与考纲的要求,以此呈现细节描写训练在初中生记叙文写作中的重要意义。第二部分,提出初中生存在的细节...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-1“抓准描写点”学生作品1

硕士学位论文34具体；运用多种类型的细节描写；善用修辞手法。这些都值得我们借鉴。五、练习自选主题，确立一篇记叙文的写作框架，内容包括每部分的写作意图、细节描写点，并针对某个写作意图进行细节描写片段写作。六、评改针对布置的练习内容，组织学生自评与互评，以下是同学们对其中几个作品进行....

图3-2“抓准描写点”学生作品2

初中记叙文写作中细节描写训练的优化策略研究35图3-2“抓准描写点”学生作品2他奄奄一息地拖着满身刑具，虚弱地坐在冰凉的铁凳上。当他看到敌人残忍地把一寸长的竹签插进不愿叛国的同志的手指时，他心中怒火交加：早晚有一天新中国的曙光会照进这片黑暗的地方！疲惫的他竟愤怒地站起来，双眼满是....

图3-3“抓准描写点”学生作品3

初中记叙文写作中细节描写训练的优化策略研究35图3-2“抓准描写点”学生作品2他奄奄一息地拖着满身刑具，虚弱地坐在冰凉的铁凳上。当他看到敌人残忍地把一寸长的竹签插进不愿叛国的同志的手指时，他心中怒火交加：早晚有一天新中国的曙光会照进这片黑暗的地方！疲惫的他竟愤怒地站起来，双眼满是....

图3-5王从从老师《让动作精细传神》教学环节二王老师在组织学生对“嗑瓜子”这一动作进行描写之后，又将情境设置为“在

初中记叙文写作中细节描写训练的优化策略研究49图3-5王从从老师《让动作精细传神》教学环节二王老师在组织学生对“嗑瓜子”这一动作进行描写之后，又将情境设置为“在金老师的课堂偷吃瓜子”，在这段描写中，学生用到的动词不再停留在“吃瓜子”上，而是紧紧围绕“偷吃瓜子”进行写作。故学生在写....

本文编号：3956641