中学数学职前教师跨学科教学态度研究 ————以数学与科学融合为例

发布时间：2023-06-02 05:49

　　跨学科综合课程改革和学生创新能力的培养是当今教育改革的热点之一。在知识经济时代的背景下,数学和科学交叉融合,成为社会发展的重要推动力量。为了培养具有跨学科教学意识和能力的高素质专业化创新型数学教师,了解中学数学职前教师开展跨学科教学的态度现状尤为重要。本研究探讨了以下两个问题:(1)中学数学职前教师对数学的态度如何?(2)中学数学职前教师融合科学的跨学科教学态度如何?是否存在性别、年级和专业成绩上的差异?研究者首先对相关文献进行了全面的梳理与分析,并在此基础上自编《数学职前教师对数学的态度》量表和《数学职前教师融合科学的跨学科教学态度》量表作为本研究的研究工具;然后采用问卷调查的方法收集了湖南省一师范院校550名数学职前教师的有关数据,并运用SPSS统计软件分析数据。在分析了数学职前教师对数学的态度的基础上,再详细探讨数学职前教师融合科学的跨学科教学态度,并讨论了不同群体的差异。最后选取三名参加问卷调查的数学职前教师进行了深度访谈。研究结论:(1)中学数学职前教师对数学的态度整体水平一般,不同年级、性别、专业成绩的中学数学职前教师对数学的态度存在显著性差异;(2)中学数学职前教师融合科...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1.引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 教师教育的重要性
        1.1.2 跨学科教学的必要性
        1.1.3 数学与科学的关联性
    1.2 研究问题
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究方法
    1.5 术语定义
        1.5.1 数学职前教师
        1.5.2 跨学科教学
        1.5.3 科学
        1.5.4 态度
    1.6 论文概览
2.文献综述
    2.1 关于中学数学职前教师的研究
    2.2 关于数学教师态度的研究
    2.3 关于数学教师开展跨学科教学的研究
    2.4 关于数学与科学融合的研究
    2.5 理论框架
        2.5.1 数学职前教师对数学的态度结构
        2.5.2 数学职前教师融合科学的跨学科教学态度结构
3.研究设计
    3.1 研究思路
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 问卷调查表
        3.3.2 访谈提纲
    3.4 数据收集
        3.4.1 问卷数据收集
        3.4.2 访谈数据收集
    3.5 数据的整理与分析
4.研究结果分析
    4.1 数学职前教师对数学的态度分析
        4.1.1 数学职前教师对数学的态度总体表现
        4.1.2 不同年级数学职前教师对数学的态度分析
        4.1.3 不同性别数学职前教师对数学的态度分析
        4.1.4 不同专业成绩数学职前教师对数学的态度分析
    4.2 数学职前教师融合科学的跨学科教学态度分析
        4.2.1 正式量表的信效度检验
        4.2.2 数学职前教师融合科学的跨学科教学态度总体表现
        4.2.3 不同年级数学职前教师融合科学的跨学科教学态度分析
        4.2.4 不同性别数学职前教师融合科学的跨学科教学态度分析
        4.2.5 不同专业成绩数学职前教师融合科学的跨学科教学态度分析
    4.3 两种态度的相关性分析
5.结论与建议
    5.1 研究结论
    5.2 研究建议
    5.3 研究不足
    5.4 研究展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3827788