中学地理概念透析教学策略研究

发布时间：2023-05-14 01:38

　　地理概念是地理事物、地理现象和地理规律的浓缩载体。地理概念几乎贯穿了高中地理课程的每一个章节,在高考试题中,地理概念出现的频率也很高。由此可见,地理概念教学在高中地理教学中有着举足轻重的地位,而有效的地理概念教学能够有效提高学生对地理概念的认知能力,但是在实际教学过程中却存在许多问题。应用文献研究法明确研究背景和国内外对地理概念教学的研究现状。通过问卷调查了解一线地理教师在地理概念教学方面的教学现状,并且分析其中存在的问题与原因。在此基础上,结合前人的研究成果,提出通过地理概念透析来开展地理教学活动的教学策略,并通过实验研究检验其教学的可行性与有效性,然后运用行动研究、试题检测、对比分析等方式分析实验数据。结论显示通过地理概念透析开展地理教学活动有利于有效提高学生对地理概念的认知能力,从而提高学生对地理问题、地理事物、地理现象等的分析能力,加深学生对地理事物、地理现象、地理问题的发生原理、演化过程的理解。提升学生学习地理、探索地理问题的主动性,增强学生课上参与、课后思考的积极性与自觉性,有效地激发学生学习地理的兴趣。最终提升学生的创新思维能力,有效培养学生的地理核心素养,在一定程度上提...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 地理概念学习的重要性
        1.1.2 立足培养地理核心素养
        1.1.3 评价方式改革,对地理教学提出更高要求
        1.1.4 传统地理教学存在诸多问题
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究内容和方法
        1.4.1 研究目标
        1.4.2 研究内容
        1.4.3 研究方法
        1.4.4 技术路线
2 相关概念与基础理论
    2.1 相关概念
        2.1.1 地理概念概述
        2.1.2 地理概念透析的含义
        2.1.3 地理核心素养(高中)简介
    2.2 基础理论
        2.2.1 建构主义学习理论
        2.2.2 信息加工理论
        2.2.3 认知同化理论
3 中学地理概念教学现状分析
    3.1 高中地理教师开展地理概念教学现状调查分析
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查方法
        3.1.3 调查内容
        3.1.4 调查对象
        3.1.5 调查结果分析
4 中学地理概念透析教学策略
    4.1 构建基于地理概念透析的中学地理教学策略
        4.1.1 地理概念的确定
        4.1.2 不同类型的地理概念分析的侧重点
        4.1.3 地理概念透析教学策略的具体实施
        4.1.4 案例研究
5 实验研究
    5.1 实验准备
        5.1.1 实验目的
        5.1.2 实验假设
        5.1.3 实验对象
        5.1.4 实验时间
    5.2 实验过程
        5.2.1 实验方法
        5.2.2 实验变量分析
        5.2.3 实验过程
        5.2.4 教学案例分析
    5.3 实验结果
        5.3.1 实验过程中学生表现的观察结果
        5.3.2 实验后学生学习成绩的检测结果
        5.3.3 实验结论
        5.3.4 实验反思
6 结论
    6.1 研究结论
    6.2 创新点与不足
        6.2.1 创新点
        6.2.2 不足之处
    6.3 研究展望
参考文献
附录
    附录1
    附录2
    附录3
致谢



本文编号：3816930