课程文化建设及其影响的实践研究 ——以上海市建平中学为例

发布时间：2021-10-26 06:42

　　本研究是基于问题的研究,基于现实问题、着眼于解决现实问题的实践研究。通过实践研究回答实践意义上的学校文化、课程文化是什么,分析现实的困境是什么,原因何在,如何解困,做什么,怎样做,实现对教育实践具有切实的指导意义。探究课程改革与课程文化结合的密切关系及其规律方法,提升课程改革的文化自觉、课程建设的文化含量。探究课程改革与课程文化建设对推进学校文化建设的积极意义与基本规律,明确学校发展的根本方向和基本策略,促进解决学校文化建设中的现实问题,推进学校的文化发展,为社会提供更优质的教育服务。本课题实践研究的精神实质,表现为尊重教育实践中的鲜活经验。学校教育本质上是实践的,教师之间的交往、师生之间的交往、学生之间的交往构成了学校生活的主要内容和形式,只有坚持实践的立场、从实践出发才能对学校教育中的问题与矛盾做出符合实际的解释,实现课程文化理论自身的发展。本研究既有课程改革、课程文化、学校文化这些基本理论的研究,更有如何使课程改革、课程文化建设合理性改进,使学校更加有效开展文化建设的应用研究。前者作为基本理论的研究主要采用文献法,研究课程文化建设的理论依据。后者作为应用研究则主要采用经验总结法、... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：321 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
导论 研究问题与研究设计
    第一节 研究缘起和研究价值
        一、研究缘起
        二、研究价值
    第二节 基本概念的解析
        一、文化、学校文化、现代学校
        二、课程、课程改革、课程文化
    第三节 研究问题的阐述
        一、主要问题
        二、研究假设
    第四节 研究设计
    第五节 研究方法
第一章 文献综述
    第一节 课程文化
        一、国外课程文化研究概述
        二、国内课程文化研究综述
    第二节 学校文化
        一、学校文化要素结构的研究综述
        二、关于学校文化建设的研究综述
        三、关于学校文化功能的研究综述
        四、学校文化诊断管理的研究综述
第二章 学校文化、课程文化诸关系的理论分析
    第一节 学校文化诸要素之间的关系
    第二节 学校发展与学校文化的关系
    第三节 课程改革与课程文化的关系
第三章 当下学校文化问题批判
    第一节 同质化现象批判
        一、千校一面
        二、万人同语
    第二节 核心竞争力批判
        一、学校核心竞争力批判
        二、学校核心发展力建构
    第三节 伪“现代化”批判
        一、学校设备的“现代化”
        二、校园环境的“现代化”
        三、教育口号的“现代化”
第四章 课程文化建设的实践研究
    第一节 构建学校新课程系统
        一、学校课程改革：“个性化办学”与“个性化目标”
        二、学校课程统整：“德育”与“教学”
        三、学校课程体系：“领域”与“模块”
    第二节 培育新语文课程模块
        一、语文成长系列：“成长”与“大家”
        二、语文阅读系列：“文学”与“文言”
        三、语文写作系列：“思维”与“作文”
        四、语文知识系列：“陈述”与“程序”
    第三节 搭建新数学课程模块
        一、文化修养系列：“数学文化”与“数学思想”
        二、技术应用系列：“应用实践”与“实验探索”
        三、理论思维系列：“思维方法”与“问题解决”
    第四节 组合新文科课程模块
        一、英语课程系列：“分层教学”与“文化育人”
        二、综合文科系列：“合作学习”与“自主探究”
        三、国际课程系列：“民族精神”与“世界眼光”
    第五节 课程文化指向与营造
        一、课程文化指向：“信仰”与“价值”
        二、课程文化营造：“内容”与“特征”
第五章 教师组织文化建设的实践研究
    第一节 课程改革：促进组织文化变革
        一、新背景下的教师发展问题
        二、新课程对教师的文化诉求
    第二节 专业成长：创建教师专业发展学校
        一、思想立意、基本目标、发展指向
        二、建立机制、开发课程、分类研修
    第三节 组织文化：自由和谐，创生合作
        一、教育沙龙：自由和谐的“文化场”
        二、备课小组：创生合作的教研文化
第六章 学校环境文化建设的实践研究
    第一节 课程改革：促进学校环境改造
        一、学校环境及其功能与当下的问题
        二、现代教育对学校环境的全新要求
    第二节 环境改造：培育和谐的课程场
        一、建设学校物质环境
        二、营造和谐人际环境
    第三节 环境文化：优化学校育人氛围
        一、审美性：诗意的文化殿堂
        二、教育性：成长的精神家园
第七章 学校管理文化建设的实践研究
    第一节 课程改革：促进学校管理改革
        一、学校管理的问题所在
        二、管理改革的现实选择
    第二节 管理改革：建立现代学校制度
        一、增强共同价值认同
        二、建立现代学校制度
    第三节 管理文化：服务学校文化建设
        一、科学性：运行高效管理机制
        二、民主性：激发师生主人责任
        三、人文性：给予师生双重关怀
第八章 总结
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]自觉的课程改革与自觉的课程文化[J]. 程红兵.  上海教育. 2009(18)
[2]“南京行”:让学生在体验中成长[J]. 张永华.  上海教育. 2009(18)
[3]教育沙龙:教师的文化平台[J]. 廖飞.  上海教育. 2009(18)
[4]国际化课程建设:建平的国际化发展[J]. 宋海云.  上海教育. 2009(18)
[5]主题值周:学生自主管理课程的新模式[J]. 程红兵.  上海教育. 2009(18)
[6]分层教学:充分发展学生强势智慧[J]. 杨振峰,田万国.  上海教育. 2009(18)
[7]领导力:课程改革与教研组建设的核心要素[J]. 程红兵.  河北师范大学学报(教育科学版). 2008(10)
[8]埃里克·安德森：学校如何培养未来领袖[J]. 周慰.  上海教育. 2008(12)
[9]课堂是我们成长的地方[J]. 杨九俊.  江苏教育研究. 2008(10)
[10]创新教育理念 推进科学发展[J]. 李宣海.  上海教育. 2008(09)

博士论文
[1]课程文化发展研究[D]. 范兆雄.西北师范大学 2004
[2]科学课程的文化阐释与时代建构[D]. 于海波.西北师范大学 2003

硕士论文
[1]新课程改革背景下普通高中学校文化建设的问题与对策[D]. 张本章.山东师范大学 2007
[2]思想政治课新课程文化与现行教学制度改革[D]. 沈育生.南京师范大学 2007
[3]基于构建学习型组织的洛阳双语实验学校学校文化建设研究[D]. 宋广伟.西北大学 2007
[4]从五省市幼儿园教材文本的故事材料看我国幼儿园课程的文化倾向[D]. 江岚.华东师范大学 2007
[5]在凉山彝族地区开发多元文化课程“文化旅游英语”的可行性探索[D]. 陈梅.西华大学 2007
[6]课程文化的反思及超越[D]. 刘强.陕西师范大学 2007
[7]西部高校体育课程文化资源及其开发利用研究[D]. 王雄伟.四川师范大学 2007
[8]新课程改革下学校文化的建设[D]. 宿大伟.广西师范大学 2007
[9]高等职业教育课程文化研究[D]. 王淑珍.湖南师范大学 2007
[10]潜在课程的文化品格及经营策略[D]. 王军强.浙江师范大学 2006



本文编号：3459034