新旧鲁教版高中地理必修二教科书难度比较研究

发布时间：2024-04-21 11:34

　　新课标颁布后,新版教科书也已修订完成。教科书是教师教学的重要依据,而教科书难度是衡量教科书质量的重要指标。本文采用定量研究的方法,以鲁教版必修二为例对新旧版本教科书的难度进行研究。以期为今后教科书的编写以及高中地理教师准确把握教科书难度、有效使用教科书提供借鉴和指导。基于上述研究目标,本论文研究分为两大部分:一是采用静态定量的分析方法,对地理教科书难度评价模型进行建构,针对鲁教版地理教科书的结构,将教科书难度分成正文内容、活动栏目内容和知识窗内容三个维度,并分别对三个维度进行难度估算。二是进行新旧版本教科书在三个维度上的难度比较,并在此基础上,分析难度差异的影响因素,结合研究结果对教科书使用及教科书的编写提出建议。通过比较鲁教版必修二新旧版本教科书在三个维度上的难度可以得出:新版教科书正文内容难度小于旧版教科书;新版教科书活动栏目内容难度大于旧版教科书;新版教科书知识窗内容难度大于旧版教科书。面对这种变化,教师在使用新版教科书时,应当处理好教科书正文内容、活动栏目内容、知识窗内容的关系,采用多种教学方式,帮助学生突破难点,提升教学效果。在教科书的编写上,也要注重难度的把握,要结合学生的...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1五边形综合难度模型

第1章 绪论 5 图1-1五边形综合难度模型史宁中认为影响我国课程难度（N）的因素有三个，分别是课程深度（S）、课程广度（G）和课程的实施时间（T），并提出了每一种影响因素量化的依据。课程深度用课程标准不同层次的要求进行量化；课程广度用知识点数目进行量化；课程实施时间则用授课时....

图1-2教科书难度研究思路图

第1章 绪论 8 构建难度模型，为我国地理教科书难度模型的建构提供一种新的思路；(2)通过对新旧版本教科书进行难度定量分析，得出两版教科书在三个维度上的难度差异，为新版教科书的使用提供教学上的指导，为今后教科书的编写提出合理化建议。1.3.2研究思路与内容(1)研究对象的选取本....

图1-3技术路线图

第1章 绪论 10 图1-3技术路线图

图3-1鲁教版教科书单元内容编写框架

第3章 中地理教科书难度评价模型的构建 14 第3章高中地理教科书难度评价模型的构建教科书难度评价在教科书评价体系中占有重要的地位，但是难度作为一个较为抽象的概念，对它的衡量往往受到诸多主、客观因素的影响。本章主要是对高中地理教科书的难度评价划分维度，并确定其影响因素，最终构....

本文编号：3960837