中小学考试排名的弊端及应对策略研究

　　一、研究中小学考试排名的弊端的必要性考试排名是指教师、学校或教育管理部门对学生的各级各类考试成绩按分数高低在特定范围内进行排序并在一定范围内进行公布。据教育部基础教育司课程调查专家小组的一项调查显示，43%的学生认为考试比较多，31%的学生认为非常多，96%的学校考试按成绩排名次，经常排名次的占68%.75%的学生对在全班公布分数和排名次感到紧张、害怕甚至讨厌。有的学校对学生不仅按分数排名次，而且按分数分班、排座位，分数决定着学生的学习环境、个人荣辱，甚至学习的权利。致使学生的学习生活在压抑、焦虑、惶恐中度过，厌学甚至逃学，有的离家出走，有的走上轻生之路，还有的残忍地杀害自己的老师甚至是亲生父母。考试成绩排名的危害还波及到大多数教师、家长的身心健康以及大部分中小学校的办学理念、管理模式和治学方向。因此，研究考试排名的弊端及对策对于维护学生、教师、家长的身心健康，对于更新教育理念，实现"以人为本"、"面向全体"、"全面发展"的教育目标具有重要意义。

　　二、中小学考试排名带来的不良影响

　　(一)对中小学生份不良影想

　　1.过度考试焦虑

　　在中小学生的心理问题和心理疾病中最突出的心理障碍就是过度考试焦虑。16%左右的青少年存在不同程度的焦虑症状(刘贤臣，1997)。过度考试焦虑会对学生身心造成危害。表现在对学生认知过程、心理健康、身体的危害最为突出。使学生表现为过度考试焦虑，特别是在考试过后，情绪难于稳定，终日焦躁不安，过分胆怯或害羞，人际关系陷于紧张状态，学习和生活中缺少主动性和幸福感，有些学生易沾染上网瘾、烟瘾、酒瘾等恶习，严重者出现各种疾病，还会走上违法犯罪的道路。

　　2.抑郁

　　丁守臣等的研究发现中学生心理障碍发生率为26.17%，笔耕论文，杨颖等研究说明高中生抑郁情绪是影响心理健康的重要原因，王卫(2仪lO)研究表明，我国中学生的抑郁发生率为25.5%斗4%，我国青少年抑郁研究也显示，大中学生抑郁症的检出率可达到18%-3饰。有些学生因不堪学业重负和考试排名的困扰，低落情绪长时间挥之不去，以防严重者在抑郁的状态下不能自拔，轻易酿成自杀的悲剧。

　　3.学生的身体素质降低

　　学生的睡眠时间和国家教委规定的"在校学生每天必须有一小时的体育活动"时间得不到保证。据调查，平均每天锻炼时间在30分钟以下的学生占84%，不该有的疾病在青少年身上也时有发生，患病年龄提前了10到20年。

　　(二)对中小学教师筒不良影响1对教师身心的影响吴迎春的调查显示，我国中小学教师年平均在校时间长达2432小时，超出我国其他职工420小时。绝大多数教师感到心情烦躁和紧张不安，生理上出现头痛、疲劳、肠胃功能紊乱、神经失调、心律加快以及心血管疾病等症状。心理和行为上则表现出焦虑、压抑、暴躁、工作倦怠甚至无理由的攻击行为等不良状况。

　　2对教师价值观的影响部分教师违背教育规律施教，侵占学生休息和文体活动时间干涉学生正常的业余爱好，忽视学生的全面发展;有的教师之间因名次之争而关系紧张;有的教师歧视考试排名靠后的学生，教师价值取向的扭曲给学生造成伤害的后果是难于估量的，有的学生会长久地自卑、厌学，有的甚至会敌视教师仇视社会。

　　3对教师工作态度和效能的影响压力过大导致的焦虑、压抑、暴躁、忧郁等不良反应使教师身心俱疲，降低教师智力活动的效率，只重视与应试相关知识的传授，忽视对学生综合素质的培养，缺乏对学生的关爱进而可能会导致不良的行为，而不满情绪和不良行为会对中小学生的心理健康造成直接或间接的影响，甚至会给学生一生的发展留下阴影。

　　(三)对量已很简不良影响由于许多学校每次的考试排名成绩单都要求家长签字，月考、期中考试后常召开家长会，有些教师给家长施加过大压力促使许多家长对人才的理解发生严重偏差，重智轻德，使得忽视对孩子进行身体素质、心理素质和人文素质培养的现象普遍存在。

　　(四)对地方政府、欲育主管部口和学校筒不良影响一些地方政府和教育主管部门为了所谓的政绩脱离学校的实际，违背教育发展规律，片面追求升学率，给学校施加压力。学校以失掉教育可持续发展的根基为代价，毫无节制地开发学生时间、精力、体力、心力，致使"过学死"的悲剧一再发生。

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