台湾地区学前教育戏剧教学活动的现状与启示——基于儿童本位视角

发布时间：2024-02-29 01:38

　　学前教育戏剧作为促进幼儿发展的手段,在幼儿知、情、意等各个心理发展方面都能发挥其特有的价值,具有全方位的、多层次的、立体的教育作用。儿童本位主张以儿童为中心,追求对儿童的最大解放以及相信儿童具有天赋的潜能。台湾作为亚洲较早接触教育戏剧的地区,能够充分贯彻儿童本位的教育观念。本研究以台湾地区部分幼儿为例,立足于儿童本位视角下学前教育戏剧教学活动的现状,厘清其价值与优势,以期为大陆地区学前教育戏剧教学活动提供一定的经验启示与指导。

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【文章目录】：
一、基于儿童本位视角下台湾地区学前教育戏剧教学活动的现状
二、基于儿童本位视角下台湾地区学前教育戏剧教学活动的价值与优势
    (一)从幼儿本身来看:透过戏剧重新认识“我”的身体,释放幼儿的天性,缓解心理压力,实现和谐发展
    (二)从戏剧本身来看:最大化地释放幼儿创造力,形成创新思维,提升幼儿艺术核心素养
    (三)从幼儿与戏剧结合来看:丰富了幼儿的生活经验,整合了幼儿已有经验,培养了解决问题的能力
三、基于儿童本位视角下台湾地区学前教育戏剧教学活动的经验启示
    (一)从幼儿角色地位来看:确定幼儿角色的三重性——编剧、导演也是演员
    (二)从教师角色地位来看:重塑教师角色的双重性——引导者也是接纳者
    (三)从师幼角色关系来看:在教育戏剧中师幼关系重新定位,归还幼儿主体地位
    (四)从教师发展来看:树立正确的幼儿教育戏剧活动理念,接受全面的相关培训,促进幼儿全面发展



本文编号：3914296