“系统建模与仿真”课程模块递进式混合教学方法探讨

发布时间：2022-04-28 20:27

　　激发研究生的学习内动力,能够有效提升课程教学效果。本文在分析了混合教学的概念与特征的基础上,结合"系统建模与仿真"课程不同的内容模块,开展了模块递进式混合教学方法探讨。针对课程中的基础理论模块,提出了"传递—接收"式混合教学法;针对课程中的基本应用模块,提出了探究式混合教学法;针对课程中的工程应用模块,提出了"翻转课堂"式混合教学方法。最后对教学实施过程中所取得的成效进行了分析和介绍。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
0 引言
1 混合教学的概念与特征
2 课程模块递进式规划
3 教学实施的方法策略
4 教学实施效果
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“导航原理”MOOC混合式教学初探[J]. 陈树新,吴德伟,代传金.  工业和信息化教育. 2017(04)
[2]基于USRP的GPS基带信号源设计与实现[J]. 钱建军,陈树新.  实验室研究与探索. 2015(10)
[3]国外大学混合学习教学模式述评[J]. 孙曼丽.  福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(03)
[4]信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]. 钟晓流,宋述强,焦丽珍.  开放教育研究. 2013(01)



本文编号：3649472