中职学校数控编程与操作课程多种教学方法整合与应用

发布时间：2024-04-22 20:44

　　随着“中国制造2025”国家战略的提出及全球工业革命的到来,将带来新一轮的科技革命和产业变革。中职学校应以此为锲机,进一步深化教学改革。目前,在中职学校教学中教学方法的研究已经较为成熟,但教学方法应用单一,教学效果还有进一步提升的空间,因数控编程与操作是数控技术专业中一门重要的专业核心课程,该课程的教学效果直接影响数控技能型人才的培养质量。因此,在数控编程与操作课程教学中整合与应用多种教学方法具有现实意义。在梳理了数控专业课程中所应用的教学方法基础上,以中职学校数控技术专业数控编程与操作课程为例,进行了教学方法系统性的整合与应用探索。首先通过文献法明确中职学校数控专业人才培养目标与规格,在以调查访谈法对中职学校、企业进行调研,分析企业需求和教学方法应用出现的问题,阐述多种教学方法整合与应用可行性。从文献和教学观察两方面进行教学方法分析,找出不足,结合课程内容特点整合多种教学方法,形成关于数控编程与操作课程的教学方法应用体系。在教学条件允许的情况下,对整合的多种教学方法进行了教学实验,并进行了对比分析和效果评价。探索多种教学方法的整合与应用是为了进一步提升教学效果,提高学生的自主学习能力...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4.1教学方法对教学质量的影响程度

图4.1教学方法对教学质量的影响程度认为教学方法对教学质量的影响程度”，57.44%教师选择选择“比较大”，只有12.4%教师认为“一般”（详见图4.1）