基于项目驱动式的民族地区旅游管理人才校企协同育人机制研究

发布时间：2024-03-20 21:15

　　校企协同进行人才培养已经成为当前和今后高校以及职业院校的常态化工作。民族地区有着优良的生态环境和丰富多彩的民族文化资源,是发展旅游业的天然沃土。从理论与实践两个方面探索构建有效培养旅游管理专业人才的长效机制,以期为今后的旅游管理专业人才培养工作提供一定借鉴。

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【部分图文】：

图1项目驱动式校企协同育人结构体系

项目驱动式校企协同育人机制重点是从政策体系、制度体系、教学管理等多个层次推动校企合作的不断深化，一方面要注重教育行政部门对校企协同的政策指导和业务培训，另一方面也要注重合作模式的不断创新，特别是在各种社会项目的实践中逐步提升学生的专业理论知识和业务技能，最终形成一个良好的互动协作....

图2项目驱动式校企协同实施路径图

校企协商根据旅游项目的特点将其推荐给旅游管理专业学生，学生根据自身兴趣及爱好选择合适的项目进行专业实践，由校企统一在实践工作中进行教学安排，用实际工作的情况来进行现场教学，并对项目实施的最终成果进行多方评价和总结（图2），提升旅游管理专业学生的综合素质。（三）实施措施

本文编号：3933314