宏观与微观循环:基于三螺旋理论的音乐产业人才培养

发布时间：2024-03-15 18:28

　　我国音乐产业的转型乏力和创新滞后问题,已成为阻碍行业发展的首要因素,究其深层原因,系目前高等音乐教育体系所培养的单学科、重理论的音乐专才,与社会所需要的跨学科、重实践的音乐全才之间的供需矛盾和落差。因此,以政府、产业和高校所形成的"三螺旋知识经济结构"为理论起点,结合国外探索经验,从国家法律法规制度的完善和实施、社会民间组织的运营和管理、高校学科培养的调整和升级等三个层面共同发力、多元推动,才能解决行业发展的核心痛点,建构起真正健康的中国音乐产业生态体系。

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【部分图文】：

图3兴趣为引导、平台为依托、项目为纽带的人才培养模式图

目前，我国音乐类院校或综合类音乐专业的课程设置，延续传统音乐院校和师范院校的课程内容，在新时代的新需求下，需要重新审视课程设置。在保留音乐理论、音乐表演、视唱练耳、曲式分析、音乐历史等必修课程的同时，还应结合行业需求，拓宽课程体系，增设包含音乐知识产权、音乐商务、市场营销、统计分....

图1音乐产业循环链

数字音乐产业是一条循环链。以音乐传播为逻辑线，起源于词曲创作，而后完成编曲、演唱的二度创作，再通过录音、混音固定到相应载体，通过互联网平台，传输到达用户，用户对音乐作品的选择及评价，反过来影响创作主体的再创作，周而复始形成不断循环的音乐传播链条;与此同时，用户根据喜好聆听音乐，以....

图2“三螺旋”模型下音乐产业循环链

作为国家文化创意产业的重要组成部分，创新创意是音乐产业的核心与根本，也是政府、产业和高校协同合作的共同目标。在“三螺旋”的理论框架下，三方资源协同创新，意味着人员、信息、产品、资本之间将形成资源双重整合，即每一条螺旋线在受到内外部资源配置调整和影响，内部形成“微观循环”的同时，还....

本文编号：3928691