我国学前教育装备的现状与展望——基于30个省份教育装备政策的文本分析

发布时间：2024-04-14 04:59

　　通过对改革开放以来学前教育装备政策文本的形式与内容分析发现,地方性学前教育装备政策文本的基本特点为内容翔实程度不一、装备配备逐渐科学化、内容高度趋同、普适性装备规范较多。总体来看,主要存在编制时间滞后、装备规范区域失衡、缺乏差异化配备指标和轻视管理与维护等问题。要解决这些问题,需制定完善的教育装备规范、编制差异化的城乡学前教育装备标准、重视幼儿园的环境健康及加强设施设备的检查维护,从而适应学前教育健康协调发展的需要。

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【部分图文】：

图1学前教育装备政策文本分析框架

王迎和魏顺平（2012）通过教育政策评估研究，将政策文本分析的方法概括为三类：第一，定量分析，即对文本的年度分布特点、颁发部门以及关键词词频统计等要素进行形式分析；第二，定性分析，即通过多维视角对政策进行剖析，进而实现话语分析的目的；第三，混合分析，即根据研究设计，在不同的研究阶....

图2学前教育装备政策文本分析过程

在数据挖掘阶段，本文将“幼儿园教育装备”“儿童教育装备”“学前教育装备”“幼儿园办园标准”“幼儿园评定标准”等作为主题词，在互联网上批量下载各省份与幼儿园教育装备配备相关的文本。具体的数据分析过程如图2:截至2017年12月，共搜集到全国30个省份（不包含西藏自治区）与幼儿园教育....

图3各年份出台文件的省份数量图

以改革开放为起点，我国推动学前教育事业发展已经有40多年的历史。我国学前教育装备相关政策始终与学前教育事业发展的背景密切相关。结合学前教育发展的阶段性特征，本文将“教育装备政策文本年份”分析维度设为“调整恢复期”（1978—1984年）、“调整变革期”（1985—1995年）、“....

图4文件颁布的单位

根据样本统计结果（见图4），省教育厅或市教委发布的文件数量共29份，其中，人力资源和社会保障厅、卫生厅（卫生局）及财政厅等是参与联合发布的主要部门。由此可见，教育厅和市教委颁布的文件量排在第一位，起着引领作用，并在有效期内影响着其后各级行政部门相关文件的制定。(4）体现对学前教育....

本文编号：3954154