农村幼儿园转岗教师培训需求研究——以河南省幼儿园国培教师为例

发布时间：2024-01-22 09:08

　　由于农村幼儿园老师出现稀缺,特别是在农村的乡镇幼儿教师缺已经变为学前教育的棘手问题,中国共产党中央在十九期大会上,国务办公院印发了《关于深化教育体制的改革意见》明确表示出,要创新学前教育普遍惠民的良好发展体制,为了快速并且有效率的缓释现阶段我国幼儿老师师资严重匮乏的困难情况。同时缓释中小学富余的老师再次就业难的情况,2010年11月21日中共中央也发出了《关于现阶段快速发展学前教育意见》,意见中特别强调:“面向大众教师招聘条件全面充分的优秀毕业生从而壮大幼儿园老师的队伍,初(高)中或小学的多余教师经再次培训表现达标后才能转入学前教育在编岗位,也就是换岗不换薪”。许多初(高)中或者小学富余的人民教师为了顺应当前政策转岗到幼儿园工作,于是,幼儿园转岗教师应时而生。本论文研究对象选取的是2015年河南省“幼儿教师国培计划”承办院校Y高等师范院校对河南省农村幼儿园教师进行的短期农村幼儿园转岗教师国家培训项目,转岗多年参加过多次转岗教师培训的转岗教师和学前专业的学员在此次培训中就比较享受这次国家培训机会,研究者在这两次培训中对非学前专业出身的转岗教师展开了研究。本研究主要分为四个部分第一部分:主...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 幼儿园转岗教师应时而生
        1.1.2 幼儿园转岗教师专业需求
        1.1.3 国家大力支持幼儿教师培训
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 国内外文献综述
        1.3.1 关于幼儿教师培训文献综述
        1.3.2 关于农村转岗幼师培训文献综述
        1.3.3 关于教师专业发展需求的研究
        1.3.4 对研究综述的评析
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献法
        1.4.2 问卷调查法
        1.4.3 访谈法
    1.5 概念界定
        1.5.1 农村幼儿园转岗教师
        1.5.2 幼儿园教师培训
        1.5.3 培训需求
    1.6 理论依据
        1.6.1 终身教育理论
        1.6.2 需求层次理论
    1.7 研究的创新点
第2章 对转岗教师培训调查分析
    2.1 调查问卷的编制及具体实施情况
    2.2 访谈问题的编制及施测
    2.3 基本情况分析
        2.3.1 河南省农村幼儿园转岗教师的性别情况
        2.3.2 河南省农村幼儿园转岗教师的转岗形式
        2.3.3 河南省农村幼儿园转岗教师的学历情况
        2.3.4 河南省农村转岗幼师情况分析
        2.3.5 幼儿园转岗教师教龄情况
    2.4 幼儿园转岗教师培训需求情况
        2.4.1 课程设置需求情况调查
        2.4.2 培训内容缺乏实效性
        2.4.3 培训时间需求情况
        2.4.4 师资力量需求情况
        2.4.5 考核机制需求情况
第3章 农村幼儿园转岗教师培训建议
    3.1 按需设计培训课程
    3.2 提高培训内容实效性
    3.3 合理安排培训时间
    3.4 注重培训形式互动性
    3.5 组建互补型专家团队
    3.6 完善培训考核机制
第4章 结论
    4.1 幼儿转岗教师培训主观需求
    4.2 幼儿转岗教师培训客观需求
    4.3 本研究的优势与不足
        4.3.1 研究优势
        4.3.2 研究不足
致谢
参考文献
附录
    附录A：学员需求调查问卷
    附录B:访谈提纲
研究成果



本文编号：3882592