中美学前自闭症儿童融合教育的比较及启示

发布时间：2023-02-20 17:20

　　融合教育是世界特殊教育发展的趋势,有利于提高自闭症儿童的社会交往能力,但其在我国的实施是一个巨大的挑战。本文运用文献分析法从师资培训、相关人员态度两个方面比较中美学前自闭症儿童融合教育的特点,发现我国融合教育教师专业素质不高,社会关于融合教育的观念未转变。我国需要加强师资培训、丰富融合教育教师培养模式,形成由普通教育带动融合教育的自闭症儿童融合教育支持体系。

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【文章目录】：
一、问题的提出
二、师资培养的比较
三、相关人员态度的比较
    (一)自闭症儿童家长的态度
    (二)普通儿童家长的态度
    (三)幼儿教师的态度
    (四)普通儿童的态度
四、对我国的启示
    (一)加强师资培训,丰富融合教育教师培养模式
    (二)树立平等观念,由普通教育带动融合教育



本文编号：3746992