“课程游戏化”还是“游戏课程化”——命题背后的价值取向

发布时间：2023-02-13 10:31

　　"课程游戏化"与"游戏课程化"这两个存在不同价值取向的命题,在实践中分别以江苏省幼儿园和"安吉游戏"为典型样例在推进。"课程游戏化"的本体是课程,游戏是课程的工具;"游戏课程化"的本体是游戏,游戏是课程的生成源。从幼小衔接的视角看,"课程游戏化"更适宜于小学,"游戏课程化"则更适宜于幼儿园。

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“课程游戏化”:本体是课程,游戏是课程的“工具”
    (一)幼儿园课程为什么要“游戏化”
    (二)幼儿园课程如何实现“游戏化”
二、“游戏课程化”:本体是游戏,游戏是课程的“生成源”
    (一)幼儿园游戏为什么要“课程化”
    (二)幼儿园游戏如何实现“课程化”
三、“课程游戏化”与“游戏课程化”:幼小衔接的视角
    (一)“课程游戏化”更适宜于小学
    (二)“游戏课程化”更适宜于幼儿园



本文编号：3741866