基于“课岗证融合”背景下的高职学前教育专业基础文化学科教学实践研究

发布时间：2023-02-12 20:59

　　随着国家对高职院校学前教育专业招生政策的利好,以及社会对学前教育专业人才需求的旺盛,高职院校学前教育专业发展势头良好,生源充足,优秀毕业生供不应求。但不可忽视的是,学前教育专业基础文化学科在培养幼教人才方面却难以发挥应有的文化奠基作用,使得不少毕业生在今后工作的后续发展中出现文化知识乏力的短板。为此,基础文化学科开展"课岗证融合"的学科教学实践研究迫在眉睫。

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【文章目录】：
一、“课证岗融合”的含义及研究对象
二、高职院校学前教育专业基础文化学科教学现状及分析
    1、学生对基础文化学科的学习不够重视,学习积极性不高
    2、基础文化学科的教学与学前教育专业的就业岗位幼师脱节,往往沦为技能课的附庸
    3、基础文化学科不能与幼师证考试充分结合,难以体现其文化学习的价值
三、基于“课岗证融合”背景下的高职学前教育专业基础文化学科教学实践策略
    1、重新修订基础文化学科的课程标准
    2、更新教学理念,改革教学实施方式
    3、加强校本教学内容体系建设和校本教材建设,编写实用的校本教材
    4、与实训、实习相结合，初步形成适用于高职学前教育专业的基础文化学科“课证岗融合”的教学模式。



本文编号：3741822