文化差异视角下内地高职西藏生弹唱教学研究——基于柯达伊音乐教育理念的思考

发布时间：2024-03-29 23:35

　　内地高职西藏生群体生活在一个"迁徙后"的校园文化环境中,源于个体乃至一个群体的地区成长文化差异使得教育教学的开展离不开对文化差异的思考。基于柯达伊音乐教育理念的探索能够帮助我们更好地开展对内地高职西藏生的弹唱教学。

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【文章目录】：
一、内地高职西藏生弹唱教学中的文化障碍
二、柯达伊音乐教育思想对文化差异下教学实践的几点启示
    (一)“源于母语”的跨文化音乐教育是音乐理解的基础
    (二)乐谱符号的“手势化”解读为音乐语言的转化搭建桥梁
    (三)歌唱为主的音乐教育“切入”方式攻破学习障碍心理程序
    (四)发挥民间音乐的价值突破音乐学习的思维方式障碍
三、小结



本文编号：3941471