中职会计专业教学渗透诚信教育的对策研究

发布时间：2023-12-10 15:34

　　财政部在2010年发布的会计行业中长期人才发展计划(2010—2012)中指出,诚实守信是会计人才重要的职业道德精神,是实现会计人才队伍全面协调发展的关键因素。近几年来我国经济社会出现大面积、持续的会计信息失真现象,凸显了会计工作人员职业道德意识的薄弱。作为培养一线财会工作人员的职业学校,对学生进行诚信教育,往往简单地以思想品德教育或政治理论课程来代替。会计专业的部分教师仍然停留于以往的传统教学模式与教学方法上,对专业教学中渗透诚信教育缺乏应有的考虑,有的甚至认为诚信教育没有一个评估标准,无法检验效果。为此,本文旨在探索中职学校会计专业教学中渗透诚信教育的对策,提出应该将诚信教育渗透于作为职业教育的主渠道、主阵地的专业教学之中,让学生在到长期、反复地熏陶中潜移默化,养成职业道德习惯,正确引导学生树立“诚信为本”的职业人格,树立正确的人生观、职业观、培养良好的职业道德情操,真正有效实现“培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德、掌握岗位操作技能的综合职业能力强、有职业生涯发展基础的财经业务处理与初级管理的技能型人才”的培养目标。本文首先对在校中职会...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 相关研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究方法和研究路径
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究路径
    1.4 基本概念和理论基础
        1.4.1 基本概念
        1.4.2 理论基础
2 中职会计专业学生诚信教育现状及原因分析
    2.1 诚信教育调查概述
        2.1.1 调查过程介绍
        2.1.2 调查结果分析
    2.2 中职会计专业学生诚信教育现状的原因分析
        2.2.1 社会不良风气的负面影响
        2.2.2 家庭对诚信教育不够重视
        2.2.3 学校诚信教育缺乏实效性
3 中职会计专业教学渗透诚信教育的现状分析
    3.1 诚信教育目标设置不明确
        3.1.1 诚信教育目标定位不清晰
        3.1.2 诚信教育目标缺乏计划性
    3.2 诚信教育内容不贴合专业
        3.2.1 诚信教育内容缺乏吸引力
        3.2.2 诚信教育内容缺少针对性
    3.3 诚信教育方法缺乏灵活性
        3.3.1 诚信教育方法形式单一
        3.3.2 诚信教育方法未适时适度
        3.3.3 诚信教育方法与实践脱节
    3.4 诚信教育评价制度不完善
        3.4.1 企业重专业技能轻道德水准
        3.4.2 学校重学业成绩轻诚信素养
        3.4.3 诚信奖惩监督机制执行缺位
4 中职会计专业教学渗透诚信教育的对策
    4.1 教学标准：诚信教育渗透的基础
        4.1.1 会计专业培养目标中的诚信教育渗透
        4.1.2 会计专业教学目标中的诚信教育渗透
    4.2 课程内容：诚信教育渗透的载体
        4.2.1 在会计入门课程中强化诚信认知
        4.2.2 在会计实训课程中树立诚信意识
        4.2.3 在会计考证课程中培养诚信行为
        4.2.4 在会计实习课程中养成诚信习惯
    4.3 课堂教学：诚信教育渗透的途径
        4.3.1 道德两难问题讨论法
        4.3.2 项目教学法
        4.3.3 岗位体验教学法
        4.3.4 任务驱动教学法
    4.4 教学评价：诚信教育渗透的保障
        4.4.1 教学评价体系的重建
        4.4.2 教学评价管理的创新
结语
参考文献
附录A
附录B
致谢
学位论文数据集表



本文编号：3872643