基于技能大赛全员化的中职学生职业素养培养

发布时间：2023-05-30 18:53

　　基于中职学生职业素养的内涵与现状分析,文章认为技能大赛全员化蕴含了培养学生规范操作、注重细节的职业习惯,培养学生勤奋踏实、积极主动的职业态度,培养学生遵守规则、诚实守信的职业道德,培养学生精益求精、创新突破的职业技能,培养学生坚强自信、稳定良好的心理素质五个方面的职业素养。有鉴于此,要以专业知识教育为导向培养学生职业意识,以技能大赛全员化竞赛为契机提高学生职业技能,以技能大赛全员化实训为载体规范学生职业习惯,以技能大赛全员化评价为依托提升学生职业道德等。

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、中职学生职业素养的内涵与现状
    （一）中职学生职业素养的内涵
    （二）中职学生职业素养培养的现状
二、技能大赛全员化蕴含职业素养分析
    （一）技能大赛全员化的意义
    （二）技能大赛全员化蕴含的职业素养
        1. 培养学生规范操作、注重细节的职业习惯。
        2. 培养学生勤奋踏实、积极主动的职业态度。
        3. 培养学生遵守规则、诚实守信的职业道德。
        4. 培养学生精益求精、创新突破的职业技能。
        5. 培养学生坚强自信、稳定良好的心理素质。
三、基于技能大赛全员化的中职学生职业素养培养策略
    （一）以赛促教、赛教融合，以专业知识教育为导向培养学生职业意识
        1. 提升教师能力水平，培养学生职业意识。
        2. 改革教学内容，培养学生职业意识。
        3. 改变教学方法，培养学生职业意识。
    （二）以赛促学、赛学融合，以技能大赛全员化竞赛为契机提高学生职业技能
        1. 激发学生学习兴趣，在竞赛中提高学生职业技能。
        2. 转变学生学习方式，在灵活多样的实践中提高学生职业技能。
    （三）以赛促训、赛训融合，以技能大赛全员化实训为载体规范学生职业习惯
        1. 推进实训基地建设，营造氛围、搭建平台，规范学生的职业习惯。
        2. 加强产教融合、校企合作，在工学结合中规范学生的职业习惯。
    （四）以赛促评、赛评融合，以技能大赛全员化评价为依托提升学生职业道德
        1. 实施多元性评价，提升学生职业道德。
        2. 建立发展性评价，提升学生职业道德。



本文编号：3824840