3CI师生合作教学法运用在研究生课堂的基于设计研究

发布时间：2023-11-04 12:12

　　采用基于设计的研究方法,以2014～2017年间参加课程"科学教育教学设计与案例分析"的87名北京某高校科学与技术教育专业的硕士研究生为研究对象,探究了3CI三阶段师生合作教学法在研究生教师教育课程中的应用情况。在3CI师生合作教学法的实践中,教师通过一系列的活动促进课前、课中、课后3个阶段的师生合作,根据学生的反馈不断更新课程的实施以及教学活动,并评估这种教学法对学生学习的影响。3CI师生合作教学法是基于学生数据的教育改革,融合一定的信息技术来创新,进行以学生为中心的教学设计。该教学法于2014年进行首次设计与实施,在2015～2017年进行了3次迭代。通过4年的追踪研究发现,3CI师生合作教学法能够促进师生互动,有效地提升学生对于课程的满意度,提高学生的合作能力、自主学习能力和自我反思能力。通过基于设计的研究方法对3CI教学法不断进行改进,为其在高等教育中教师教育课程提供了可行性建议。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
0 引言
1 文献回顾
    1) 每周课程开始之前的教学活动主要包括:
    2) 课程进行过程中的教学活动主要包括:
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
    2.3 课程介绍
    2.4 研究工具
3 问卷分析及结果
    3.1 描述性统计分析结果
        1) 2014、2015、2017年的分析结果。
            第一,课前阶段学生的满意度情况。
            第二,课中阶段的学生满意度情况。
            第三,课后阶段的学生满意度情况。
            第四,课程整体的学生满意度情况。
        2) 2016年的分析结果。
        3) 四年迭代的排序分析结果
    3.2 定性分析结果
        1) 课前预习情况。
        2) 学生的心得。
        3) 学生对于课程的建议。
4 结论与建议
    4.1 3CI师生合作教学法的运用效果
    4.2 建议
        1) 课前阶段。
        2) 课中阶段。
        3) 课后阶段。



本文编号：3860282