人际沟通教学改革在医学硕士情商培养的探索

发布时间：2023-05-27 19:14

　　目的探索人际沟通教学改革在医学研究生情商培养的作用。方法对西南医科大学临床医学院2015级在校120名研究生进行入学前一般信息采集、人际沟通能力自我评价以及情商测定,同时将120名研究生随机均分为两组,一组为培训组(60人),另一组为非培训组(60人)。在接下来2015—2017年两年的时间内对培训组开展人际沟通教学课程,非培训组采用传统教学模式,结束两年课程之后,对120名医学研究生进行教学质量满意度评估以及再次进行人际沟通能力自我评价和情商测定。通过比较问卷调查结果及情商测定结果来评价人际沟通教学改革在医学研究生情商培养中的作用。结果两组研究生的一般信息、培训前两组研究生的情商及人际交往能力差异无统计学意义(P> 0.01),而在经过两年不同教育方式之后,两组研究生情商及人际交往能力差异具有统计学意义(P <0.01),说明经过人际沟通教学课程培训的医学研究生情商和人际交往沟通能力有明显提高。结论人际沟通教学改革在医学研究生情商培养中有积极作用,值得推广。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 研究方法
        1.2.1 培训前评估
        1.2.2 分组培训
        1.2.3 培训后评估
    1.3 评价方法
        1.3.1 人际交往能力评价
        1.3.2 情商评价
        1.3.3 教学质量评价
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组研究生人际交往能力、情商评价结果的比较
    2.2 两组研究生教学质量评估结果的比较
3 讨论



本文编号：3824108