中学生整本书阅读中教师指导有效性研究

发布时间：2024-02-18 08:26

　　时代的发展为学生的阅读提供了更多的内容与途径,但快捷节选的内容并不能满足学生阅读需求,整本书阅读成为了教育改革的新重点之一。《义务教育语文课程标准(2011年版)》与《普通高中语文课程标准(2017年版)》都明确了整本书阅读课程的开展,向教师指导提出了要求。作为一门新兴课程,整本书阅读急需相关研究提供实施经验。为此,本研究综合运用文献法、访谈法、问卷调查法等多种研究方法,基于前人的研究成果,在对哈尔滨市四所中学现状调查的基础上,分析整本书阅读开展所存在的实际问题及其原因,试图总结和探索切实可行的有益经验。全文共分五章:绪论,主要阐明问题的缘起、研究目的与意义,以文献综述的形式,总结梳理了国内外针对整本书阅读中教师指导有效性的研究情况;第二章,从学校、教师、学生、家庭四个层面入手,阐述了整本书阅读的应然状态;第三章,通过实地调查,了解和展现了受访学校情况、整本书阅读开展情况、教师指导情况、学生阅读基础情况、家庭阅读支持情况等实然状态。第四章,指出整本书阅读开展中尚存在缺乏学校制度支持、学校资源利用不足、教师指导相对乏力、学生阅读阻碍较多、缺少家庭阅读榜样、家庭与学校沟通不畅等问题,从而深...

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    四、相关概念界定
        (一)整本书阅读
        (二)教师指导有效性
    五、研究方法
        (一)文献法
        (二)调查法
        (三)教育统计法
第二章 整本书阅读的应然思考
    一、整本书阅读的价值内涵
        (一)网络时代的消极影响
        (二)整本书阅读的积极内涵
    二、整本书阅读的应然状态
        (一)指导背景完善
        (二)教师专业发展
        (三)学生阅读期待建立
        (四)家庭环境协作
第三章 整本书阅读教师指导现状
    一、受访学校情况
        (一)哈尔滨市两所初级中学
        (二)哈尔滨市两所高级中学
    二、整本书阅读开展情况
        (一)整本书阅读课程开展随机性强
        (二)整本书阅读课外活动开展频率较高
    三、整本书阅读教师指导情况
        (一)教师对整本书阅读的认同度较高
        (二)整本书阅读活动开展形式丰富
        (三)整本书阅读教师指导形式多样
        (四)不定时监控学生阅读情况
        (五)能够参加教师整本书阅读培训
    四、学生阅读基础情况
        (一)具有良好阅读习惯
        (二)具有基础阅读技巧
        (三)具有良好阅读期待
    五、家庭支持阅读情况
        (一)家长认可度较高
        (二)能够督促阅读
第四章 整本书阅读指导存在问题及归因分析
    一、整本书阅读指导存在的问题
        (一)缺乏学校制度支持
        (二)学校资源利用不足
        (三)教师指导相对乏力
        (四)学生阅读阻碍较多
        (五)缺少家庭阅读榜样
        (六)家庭与学校沟通不畅
    二、整本书阅读指导存在的原因分析
        (一)学校支持度不足
        (二)教师专业性相对较弱
        (三)学生个体差异较大
        (四)家长投入时间不足
        (五)家校沟通单向化
第五章 整本书阅读教师指导有效性提升策略
    一、学校对教师有效指导的支持策略
        (一)安排整本书阅读课程
        (二)提供整本书课程资源
        (三)增强整本书阅读师资培训
    二、教师指导有效性策略
        (一)教师专业提升策略
        (二)教师指导环节完善策略
        (三)跨学科教师结合指导策略
    三、学生阅读基础提升策略
        (一)学生阅读能力发展策略
        (二)学生阅读期待建立策略
        (三)学生个性化阅读培养策略
    四、家庭阅读协作策略
        (一)合理安排课后阅读时间
        (二)做到阅读陪伴
        (三)加强家校合作
结语
参考文献
附录
    附录一 :整本书阅读中教师指导情况调查问卷(教师版)
    附录二 :整本书阅读中学生发展情况调查问卷(学生版)
    附录三 :整本书阅读中教师指导情况访谈提纲
    附录四 :整本书阅读中学生发展情况访谈提纲
    附录五 :整本书阅读中家庭支持情况访谈提纲
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢



本文编号：3902189