中职英语阅读的分层教学研究

发布时间：2024-01-28 08:47

　　在英语学习中,阅读作为学生收集信息和吸收知识的重要方法,能帮助学生拓宽视野,培养英语学习的兴趣。就应试而言,阅读理解题在英语考试中也是占分较大的一部分。然而,肩负着培养高素质技术技能人才的中职学校的英语教学现状令人堪忧。其原因是面对中职学校学生英语知识基础和阅读能力参差不齐的情况,传统的“一刀切”教学方法仍占主导地位,这使得阅读能力水平高的学生觉得上课无聊没有挑战性,阅读能力水平低的学生认为任务太难而无法完成,最终挫伤他们的学习积极性。针对这个问题,本研究尝试将分层教学模式应用到阅读教学中进行实验研究,并以浙江某中职学校造价专业两个班级共82名学生为研究对象,采用调查问卷和阅读测试的方法进行实证研究,用SPSS软件对所收集的数据进行分析,以“因材施教”理论、“最近发展区”理论和“教学形式最优化”理论为基础,研究两个问题:分层教学能否激发学生的学习动机,以及分层教学能否有效提高中职学生阅读成绩。经过四个月的实验对比,实验结果的分析和讨论表明两个班级实验前后有显著性差异。这就说明,与传统教学方法相比,英语阅读分层教学更能提高中职生的英语阅读成绩。同时,分层教学模式能更好地激发学生的英语阅读...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究缘起
        1.1.1 英语对中职学生的重要性
        1.1.2 中职学校英语教学困难
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 理论依据
        1.4.1 因材施教理论
        1.4.2 最近发展区理论
        1.4.3 教学过程最优化理论
    1.5 研究目的
    1.6 研究方法
    1.7 论文结构
2 研究设计
    2.1 研究的问题
    2.2 研究的对象
    2.3 研究的工具
        2.3.1 调查问卷
        2.3.2 英语阅读测验
        2.3.3 SPSS 19.0
3 阅读分层教学的实施
    3.1 学生分层
    3.2 教学目标分层
    3.3 阅读授课分层
    3.4 阅读作业分层
    3.5 评价分层
4 数据分析和结果讨论
    4.1 数据收集
    4.2 调查问卷数据分析
    4.3 实验前阅读测试成绩分析
    4.4 实验后阅读测试成绩分析
    4.5 分层教学对照实验结果讨论
        4.5.1 分层教学激发了学生的英语阅读动机
        4.5.2 分层教学提高了英语阅读成绩
        4.5.3 阅读分层教学实施技巧
5 结论
    5.1 研究的主要发现
    5.2 研究的不足和建议
参考文献
附录
致谢
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本文编号：3887432