基于行动导向的中职语文阅读教学研究

发布时间：2023-11-24 23:29

　　“行动导向”作为一种教学思想,已经在许多专业教学中被广泛使用,在语文的综合活动教学中也屡见不鲜,但是,在语文日常的阅读教学中,它的运用还是一个比较新鲜的课题。本文从教学实践出发,以对比研究的方式,力图探索在中职语文阅读教学中实施行动导向法的可操作性。在行动导向教学实施过程中,建立严格的制度保障是必须的。在课堂上建立生态群落型的合作小组,在课外以即时交互工具为平台建立讨论小组,然后以过程性评价、交互式评价为保障,是确保行动导向教学顺利实施的基本组织条件。遵循“用一个主问题撬动文本、用一项主任务驱动学生活动”的设计原则,行动导向阅读教学努力构建与课堂目标相适应的课堂活动方式,建立了相应的原则和实施步骤,并形成了一套文体兼顾、可行高效的行动导向阅读教学课例,比如用文本重构、视角转换重叙故事等方法解读小说,让学生在主动学习中轻松地获得叙事学知识;用辩论法、非难法来阅读议论文,培养学生的思辨能力;用勾连法、竞译法等他山之石来解读散文和诗歌,以抵达作者的心灵之秘境。我们用较长时间的实践,以对比研究证明了行动导向教学的积极意义,它在提高中职学生学习积极性、提高学习效率方面具有显著的作用,语文课堂也因...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)问题的提出
        1.课程危机
        2.发展之需求
        3.专业教学研究的使然
    (二)研究目的与研究意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)文献综述
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
        3.对以往研究的评价
    (四)研究内容
二、相关理论研究
    (一)行动导向一般概述
    (二)行动导向教学法
        1.任务驱动法
        2.项目教学法
        3.基于项目的引导文法
        4.情境教学法
        5.角色扮演法
        6.小结
    (三)“行动导向”适用中职学生认知特点
    (四)行动导向式阅读教学实施的指导思想
        1.教学观念：以生为本,任务驱动,生成课堂
        2.文本阅读：整体解读,寻找支点,建构新知
        3.专业联系：有机结合,顺势而为,共生共长
        4.教师态度：适时示弱,合作备课,合作教学
三、基于行动导向的阅读教学设计
    (一)基本原则
        1.由浅入深,处置好前置学习
        2.生动简洁,设计好关键任务
        3.层次分明,设置好分解任务
        4.顺势而为,把握好课堂生成
        5.因势建构,合拢好拓展作业
        6.关注成长,使用好专业资源
    (二)案例研究
        1.案例选择
        2.案例分析
四、案例举隅
    (一)小说文本：叙事学介入
        1.叙事视角与情节重演式介入
        2.矛盾冲突与文本建构式介入
        3.情节突转与文本比较式介入
        4.小结
    (二)议论文本：思辨训练
        1.非难法
        2.辩论法
    (三)散文诗歌：艺术互证
        1.勾连法
        2.竞译法
五、教学实效研究
    (一)对比研究设计
    (二)研究过程
        1.组织建设：生态群落型的课堂形态
        2.建构交互性的过程评价策略
    (三)结果分析
        1.学生学习成绩的测试情况：
        2.实验前期及后期的学生问卷调查情况
        3.课堂教学实施情况
六、结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表学术论文情况



本文编号：3866812