新课标下初中语文主题阅读教学模式探究
发布时间：2022-02-24 22:32
所谓“主题阅读”,是一种针对同一（相似）主题或写法,在一定时间内阅读大量文章的方法。近年来,主题阅读教学模式在新课标下初中语文教学工作中备受关注,应用范围也逐渐增加。与常规阅读方式的区别在于,主题阅读所针对的文本是围绕着一个共同的主题进行的。新课程改革下,初中语文教材也基本上是依据主题内容与写法来安排课文的。尤其是“部编本”语文教材,就是兼顾人文主题和语文学习要素来组织单元课文的。不管是课内还是课内外整合的“主题阅读”教学,都有非常重要的意义,因此探讨“主题阅读”教学的方法策略,是很有必要的。本论文共分为五个部分:第一部分主要概括初中语文课程改革现状以及初中语文主题阅读教学模式的特点和主题阅读教学研究现状,并对相关概念进行了界定,总结了本文的研究目的。第二部分对当前初中语文主题阅读现状进行了调查,并对调查结果进行全方位分析,最后总结了初中语文主题阅读教学模式对教师教学和学生学习的现实意义。第三部分主要分析了初中语文主题阅读教学模式建构策略,包括科学设计教学目标;深入了解教材,确定主题;整理课程内容,升华主题;注重教学过程,延伸主题。第四部分阐述了初中语文主题阅读教学的常用模式,包括“1...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、论文选题的背景
二、相关概念界定
三、研究目的
四、文献综述
五、理论依据
六、研究方法
第一章 初中语文主题阅读教学现状调查及现实意义
第一节 初中语文主题阅读教学现状调查结果
第二节 初中语文主题阅读教学现状调查结果分析
第三节 初中语文主题阅读教学的现实意义
第二章 初中语文主题阅读教学模式建构策略
第一节 科学设计教学目标
第二节 深入了解教材,确定主题
第三节 整理课程内容,升华主题
第四节 注重教学过程,延伸主题
第三章 初中语文主题阅读教学模式分析
第一节 “1+X”主题阅读教学模式分析
第二节 “1+1”问题叠加式主题阅读教学模式分析
第三节 “1+X+Y”主题阅读教学模式分析
第四章 初中语文主题阅读教学实践
第一节 “1+X”主题阅读展示课教学设计——以《水调歌头》为例
第二节 “1+1”问题叠加式主题阅读展示课教学设计——以八年级下册第五单元为例
第三节 “1+X+Y”主题阅读教学模式教学设计——以《从百草园到三味书屋》到《朝花夕拾》为例
第四节 主题阅读模式实践课后反思
结语
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅议初中语文主题阅读教学方法的优化[J]. 常应德. 新课程研究. 2019(22)
[2]初中语文主题阅读教学模式的建构[J]. 朱登峰. 新课程研究. 2019(19)
[3]开窗放入大江来——我的教学相长之路[J]. 王岱. 语文教学通讯. 2019(Z1)
[4]浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J]. 周利香. 中国校外教育. 2019(13)
[5]统编教材“1+X”立体阅读“X”的建构策略[J]. 余志明. 语文教学通讯. 2019(14)
[6]主题型文本群文教学设计的核心问题:逻辑自证——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（二）[J]. 王君,卢望军,陈晓东,张娟,俞春霞,陈海波. 中学语文教学参考. 2019(08)
[7]初中语文主题单元整合阅读教学探略[J]. 徐彩梅. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018(09)
[8]主题阅读在九年级语文教学中的应用探析[J]. 王晔. 新课程研究(上旬刊). 2018(09)
[9]论主题式阅读教学模式在语文教学中的应用[J]. 蔡平. 成才之路. 2018(14)
[10]初中语文阅读教学存在的问题及对策[J]. 王晓璐. 文学教育(下). 2018(05)
硕士论文
[1]初中语文主题阅读教学调查研究[D]. 韩静.鲁东大学 2019
[2]农村初中语文主题阅读教学策略研究[D]. 侯雪琴.四川师范大学 2019
[3]基于统编教材的初中语文群文阅读教学研究[D]. 王婷玮.鲁东大学 2018
[4]语文学科主题教学一般原理研究[D]. 焦艳妮.陕西师范大学 2018
[5]基于语文核心素养提升的选修教材内容整合研究[D]. 吴唯.贵州师范大学 2018
[6]教材编写理念下初中文言文阅读教学设计研究[D]. 李菊香.南京师范大学 2018
[7]初中语文群文阅读教学的环节与实施步骤研究[D]. 金冬萌.合肥师范学院 2018
[8]同主题文本拓展在高中语文课堂中的运用策略研究[D]. 常晓莉.河南师范大学 2018
[9]初中语文主题式单元阅读教学设计研究[D]. 段华明.四川师范大学 2018
[10]初中古诗词群文阅读教学议题设计研究[D]. 王琳.四川师范大学 2018
本文编号：3643625
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、论文选题的背景
二、相关概念界定
三、研究目的
四、文献综述
五、理论依据
六、研究方法
第一章 初中语文主题阅读教学现状调查及现实意义
第一节 初中语文主题阅读教学现状调查结果
第二节 初中语文主题阅读教学现状调查结果分析
第三节 初中语文主题阅读教学的现实意义
第二章 初中语文主题阅读教学模式建构策略
第一节 科学设计教学目标
第二节 深入了解教材,确定主题
第三节 整理课程内容,升华主题
第四节 注重教学过程,延伸主题
第三章 初中语文主题阅读教学模式分析
第一节 “1+X”主题阅读教学模式分析
第二节 “1+1”问题叠加式主题阅读教学模式分析
第三节 “1+X+Y”主题阅读教学模式分析
第四章 初中语文主题阅读教学实践
第一节 “1+X”主题阅读展示课教学设计——以《水调歌头》为例
第二节 “1+1”问题叠加式主题阅读展示课教学设计——以八年级下册第五单元为例
第三节 “1+X+Y”主题阅读教学模式教学设计——以《从百草园到三味书屋》到《朝花夕拾》为例
第四节 主题阅读模式实践课后反思
结语
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅议初中语文主题阅读教学方法的优化[J]. 常应德. 新课程研究. 2019(22)
[2]初中语文主题阅读教学模式的建构[J]. 朱登峰. 新课程研究. 2019(19)
[3]开窗放入大江来——我的教学相长之路[J]. 王岱. 语文教学通讯. 2019(Z1)
[4]浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J]. 周利香. 中国校外教育. 2019(13)
[5]统编教材“1+X”立体阅读“X”的建构策略[J]. 余志明. 语文教学通讯. 2019(14)
[6]主题型文本群文教学设计的核心问题:逻辑自证——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（二）[J]. 王君,卢望军,陈晓东,张娟,俞春霞,陈海波. 中学语文教学参考. 2019(08)
[7]初中语文主题单元整合阅读教学探略[J]. 徐彩梅. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018(09)
[8]主题阅读在九年级语文教学中的应用探析[J]. 王晔. 新课程研究(上旬刊). 2018(09)
[9]论主题式阅读教学模式在语文教学中的应用[J]. 蔡平. 成才之路. 2018(14)
[10]初中语文阅读教学存在的问题及对策[J]. 王晓璐. 文学教育(下). 2018(05)
硕士论文
[1]初中语文主题阅读教学调查研究[D]. 韩静.鲁东大学 2019
[2]农村初中语文主题阅读教学策略研究[D]. 侯雪琴.四川师范大学 2019
[3]基于统编教材的初中语文群文阅读教学研究[D]. 王婷玮.鲁东大学 2018
[4]语文学科主题教学一般原理研究[D]. 焦艳妮.陕西师范大学 2018
[5]基于语文核心素养提升的选修教材内容整合研究[D]. 吴唯.贵州师范大学 2018
[6]教材编写理念下初中文言文阅读教学设计研究[D]. 李菊香.南京师范大学 2018
[7]初中语文群文阅读教学的环节与实施步骤研究[D]. 金冬萌.合肥师范学院 2018
[8]同主题文本拓展在高中语文课堂中的运用策略研究[D]. 常晓莉.河南师范大学 2018
[9]初中语文主题式单元阅读教学设计研究[D]. 段华明.四川师范大学 2018
[10]初中古诗词群文阅读教学议题设计研究[D]. 王琳.四川师范大学 2018
本文编号：3643625
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