协同学视域下思想政治教育方法创新研究
发布时间：2024-04-21 21:25
自从党的十八大以来,我们党和国家的事业取得了根本性的成就,很大一部分原因得益于我国思想政治教育工作的助力。思想政治教育是一个宏大的体系结构,要想使其继续为建设社会主义现代化强国贡献力量就必须保持与时俱进的品格。创新思想政治教育有多种渠道,借鉴其他科学体系就是很有效的一种。本文所要借鉴的协同学首先是作为自然科学的规律被提出来的,它主要是研究系统与系统之间以及系统内部各要素之间相互联系的科学,虽然该理论以自然科学为研究起点,但是对人文社会科学也产生了深刻的影响。之所以思想政治教育学科能对其进行借鉴是因为思想政治教育的内部组成要素众多,其中各要素之间关系十分复杂,只有对各要素进行深入的研究搞清各要素的作用和权重,才能在思想政治教育实践中对各个要素进行协调,增强思想政治教育工作的效果。协同理论应用于思想政治工作方法的革新中,能够帮助我们实现思想政治教育工作更加具有时效性,取得良好的效果。本论文希望通过借鉴协同学中的相关原理,将思想政治教育整个过程看做一个开放的非线性系统,在此基础上对现有思想政治教育相关方法进行创新。本文的主要内容有以下几部分:首先阐明借鉴协同理论的可能性和可行性,说明协同学理...
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 选题意义
1.2 研究综述
1.2.1 关于思想政治教育方法的研究
1.2.2 把协同学理论视为一种方法的研究
1.2.3 思想政治教育相关方法和协同学理论结合的研究
1.3 研究方法及创新
1.3.1 研究方法
1.3.2 主要创新
1.3.3 研究思路
第二章 思想政治教育借鉴协同学理论的可行性
2.1 协同学理论与马克思主义唯物辩证法的内在一致性
2.1.1 协同学理论蕴含的方法
2.1.2 协同学与唯物辩证法的内在一致之处
2.2 现阶段思想政治教育方法的不足与求解
2.2.1 思想政治教育方法存在不足的表现
2.2.2 协同学理论对思想政治教育方法的丰富和提升
2.3 习近平关于思想政治教育工作的系统观
2.3.1 习近平思想政治教育观的逻辑脉络
2.3.2 习近平思想政治工作的系统观
第三章 基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析法
3.1 基于涨落原理思想政治教育信息预测分析法的哲学依据
3.2 基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析法的含义及价值
3.2.1 基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析法的含义
3.2.2 基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析法的价值
3.3 基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析法的具体操作方式
3.3.1 思想涨落生长节点的确定
3.3.2 重视涨落的扩大效应
3.3.3 主动利用涨落反馈促进思想发展
3.3.4 注重涨落过程中思想子系统的关联性
3.4 基于涨落原理的思想政治教育预测分析法实例说明
3.4.1 联系时事教育法
3.4.2 日常生活教育法
第四章 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法
4.1 基于伺服原理思想政治教育决策分析法的哲学依据
4.2 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法的含义和价值
4.2.1 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法的含义
4.2.2 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法的价值
4.3 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法的具体操作过程
4.3.1 根据思想政治教育系统的序参量确定决策目标
4.3.2 根据思想政治教育系统的序参量和快变量提出可行方案
4.3.3 思想政治教育系统的序参量和快变量的具体协同方式
4.4 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法运用重点
4.4.1 明确思想政治教育恒定序参量的主体地位
4.4.2 严格把控思想政治教育系统中快变量的发展
4.4.3 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法的若干原则
第五章 基于协同支配原理的思想政治教育执行反馈法
5.1 基于协同支配原理思想政治教育执行反馈法的哲学依据
5.2 基于协同支配原理的思想政治教育执行反馈法的含义和价值
5.2.1 协同支配原理的思想政治教育执行反馈法的含义
5.2.2 基于协同支配原理的思想政治教育执行反馈法的价值
5.3 基于协同支配原理的思想政治教育执行反馈法的具体实践
5.3.1 明确教育者的相对主导地位
5.3.2 注重教育者自身的提高及师生协同
5.3.3 构建思想政治教育系统中序参量主导的闭环循环反馈机制
5.4 思想政治教育执行反馈法运用的重点
5.4.1 重视教育对象的自我内化
5.4.2 重视教育者和教育对象的全程参与
结语
参考文献
致谢
科研成果
本文编号：3961469
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 选题意义
1.2 研究综述
1.2.1 关于思想政治教育方法的研究
1.2.2 把协同学理论视为一种方法的研究
1.2.3 思想政治教育相关方法和协同学理论结合的研究
1.3 研究方法及创新
1.3.1 研究方法
1.3.2 主要创新
1.3.3 研究思路
第二章 思想政治教育借鉴协同学理论的可行性
2.1 协同学理论与马克思主义唯物辩证法的内在一致性
2.1.1 协同学理论蕴含的方法
2.1.2 协同学与唯物辩证法的内在一致之处
2.2 现阶段思想政治教育方法的不足与求解
2.2.1 思想政治教育方法存在不足的表现
2.2.2 协同学理论对思想政治教育方法的丰富和提升
2.3 习近平关于思想政治教育工作的系统观
2.3.1 习近平思想政治教育观的逻辑脉络
2.3.2 习近平思想政治工作的系统观
第三章 基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析法
3.1 基于涨落原理思想政治教育信息预测分析法的哲学依据
3.2 基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析法的含义及价值
3.2.1 基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析法的含义
3.2.2 基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析法的价值
3.3 基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析法的具体操作方式
3.3.1 思想涨落生长节点的确定
3.3.2 重视涨落的扩大效应
3.3.3 主动利用涨落反馈促进思想发展
3.3.4 注重涨落过程中思想子系统的关联性
3.4 基于涨落原理的思想政治教育预测分析法实例说明
3.4.1 联系时事教育法
3.4.2 日常生活教育法
第四章 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法
4.1 基于伺服原理思想政治教育决策分析法的哲学依据
4.2 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法的含义和价值
4.2.1 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法的含义
4.2.2 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法的价值
4.3 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法的具体操作过程
4.3.1 根据思想政治教育系统的序参量确定决策目标
4.3.2 根据思想政治教育系统的序参量和快变量提出可行方案
4.3.3 思想政治教育系统的序参量和快变量的具体协同方式
4.4 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法运用重点
4.4.1 明确思想政治教育恒定序参量的主体地位
4.4.2 严格把控思想政治教育系统中快变量的发展
4.4.3 基于伺服原理的思想政治教育决策分析法的若干原则
第五章 基于协同支配原理的思想政治教育执行反馈法
5.1 基于协同支配原理思想政治教育执行反馈法的哲学依据
5.2 基于协同支配原理的思想政治教育执行反馈法的含义和价值
5.2.1 协同支配原理的思想政治教育执行反馈法的含义
5.2.2 基于协同支配原理的思想政治教育执行反馈法的价值
5.3 基于协同支配原理的思想政治教育执行反馈法的具体实践
5.3.1 明确教育者的相对主导地位
5.3.2 注重教育者自身的提高及师生协同
5.3.3 构建思想政治教育系统中序参量主导的闭环循环反馈机制
5.4 思想政治教育执行反馈法运用的重点
5.4.1 重视教育对象的自我内化
5.4.2 重视教育者和教育对象的全程参与
结语
参考文献
致谢
科研成果
本文编号：3961469
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